評卷的率要求

在社會快速發(fā)展、科技日新月異的信息化時代，教學內(nèi)容的豐富一方面使得學生的學習任務不斷加重，另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應試教育狀況尚未完全改變的今天，“學生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。

減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學內(nèi)容改革等方面的因素，是一個系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負擔的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。

減輕教師負擔

（1）免去對紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。

（2）在流水線評卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時間。

（3）免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成）。

實際使用結(jié)果表明，網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。

多種閱卷模式：

2.1、“1+1” 1個閱卷老師 另1個閱卷老師復評

2.2、“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長

2.3、“1+0” 1個老師評閱

2.4、“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分數(shù)有分歧時，將由小組長裁定。

2.5、“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分數(shù)超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計算機自動提交至第三位教師評閱，如果第三位教師與前兩位教師給出的分數(shù)還超過誤差值，計算機再自動提交給題組長進行終評

閱卷的準確性要求

考試既然是教育測量的重要手段，其結(jié)果又對教學質(zhì)量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保閱卷結(jié)果的準確性就具有非常重要的意義。

影響閱卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中閱卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和閱卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與閱卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)；

要確保閱卷結(jié)果準確，重要的是要有避免不利于閱卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機制。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中為有效的手段。