如何讓發(fā)明專利具有更高的授權(quán)率

發(fā)掘問題，一定不要去簡單解決沒有專業(yè)門檻的問題，及大家都知道的問題，說明現(xiàn)有的解決方案較多，重復(fù)率高，這個技術(shù)問題小眾化或者只有本領(lǐng)域技術(shù)人員才能發(fā)現(xiàn)的，其他行業(yè)的根本不可能發(fā)現(xiàn)，那么就排除了很多一批競爭對手。基于這個問題去設(shè)計方案，即使你方案很簡單，那也有很大的幾率獲得發(fā)明專利的授權(quán)；

設(shè)計方案：比如，一個建筑領(lǐng)域的問題被發(fā)現(xiàn)以后，找機(jī)械的去設(shè)計，對建筑領(lǐng)域的老師設(shè)計機(jī)械很難，但學(xué)機(jī)械的實現(xiàn)一個問題的解決可以設(shè)計若干種不同器械，每種實施方式的器械都是可以單獨(dú)申請若干專利的，且這個技術(shù)問題按照上述篩選以后已經(jīng)具備一定創(chuàng)造性門檻，故發(fā)明專利產(chǎn)出很容易，機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計以后還可以找電學(xué)的進(jìn)行控制系統(tǒng)設(shè)計，電學(xué)系統(tǒng)又可以申請發(fā)明專利，設(shè)備中可能用到圖像識別等人工智能方案、此識別方法的到這個領(lǐng)域的應(yīng)用又可以申請，設(shè)備設(shè)計完事可能還要進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)相關(guān)，整個統(tǒng)籌的系統(tǒng)又可以進(jìn)行交叉創(chuàng)新，這一套下來至少能產(chǎn)生四五項發(fā)明專利，實用更不用說。

專利申請：很多老師申請專利有個誤區(qū)，覺得專利一定要把所有的寫在一個專利中。理論上來說，一個創(chuàng)新點就可以申請一個專利，各個創(chuàng)新點之間的組合又可以是專利，這個即企業(yè)里面用到的專利布局，一個產(chǎn)品往往布局若干項，針對高校來說，布局是能夠有效增加科研產(chǎn)出數(shù)量的。另外，以上的控制系統(tǒng)、識別系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)除了專利還可以產(chǎn)生軟件著作權(quán)。

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