北京天創(chuàng)華視科技有限公司關于微課慕課翻轉課堂場景及設備的搭建方案制作傳統式的教學方式是教師在課堂上授課，布局課外作業(yè)，讓學員回家了訓練。與傳統式的課堂教學教學方式不一樣，在“翻轉課堂式教學方式” 下，學員在家里進行專業(yè)知識的學習培訓，而課堂教學變成了老師與學生中間和學員與學員中間互動交流的場地，包含解疑釋惑、專業(yè)知識的應用等，進而做到更強的教育實際效果。

微課

“微課”就是指依照新課程規(guī)范及教學實踐活動規(guī)定，以視頻為關鍵媒介，紀錄老師在課堂內外文化教育教學全過程中緊緊圍繞某一知識要點 ( 重難點疑問) 或教學階段而進行的精彩紛呈有效教學主題活動整個過程。

“微課”就是指為使學生學生自主學習取得實際效果，歷經用心的信息化管理教學設計方案， 以流媒體服務器方式展現的緊緊圍繞某一知識要點或教學階段進行的簡潔明了、詳細的教學主題活動。它的方式是學生自主學習，因而，針對教師來講，重要的是要從學員的視角去制做微課，而不是在老師的視角去制做，要反映以學員為本的教學觀念。

微課之四“微”

1. 微課“位微不卑” 。微課盡管簡短，可是一個十分關鍵的教學資源。

2. 微課“課微很大”。微課盡管簡短，但它的專業(yè)知識內函和教學意義，有時候一個簡短微課比幾十節(jié)課都有效。

3. 微課“步微挺快”。微課全是小步伐標準，一個微課解讀一兩個知識要點，看起來比較慢，但有序推進，預期效果并挺快。

4. 微課“效微不薄”。微課有日積月累、積少成多的功效，根據持續(xù)的微專業(yè)知識、微學習，進而做到道理、同花順。

微課的特點有：

1.節(jié)目主持人授課性。節(jié)目主持人能夠出境，能夠話外音。

2. 流媒體播放性。能夠視頻、動漫等根據互聯網流媒體播放。

3. 教學時間較短。 5-10 分鐘為宜。

4. 教學內容較少。突顯某一課程知識要點或技能點。

5. 資源容積較小。適合根據移動設備的數字化學習。

6. 精美教學設計方案。用心的信息化管理教學設計方案。

7. 經典示范性實例。實際的、經典案例化的有效教學場景。

8. 學生自主學習。供學生學生自主學習的課程，是一對一的學習培訓。

9. 制做簡單好用。多種多樣方式和機器設備制做，以好用為服務宗旨。

10. 配套設施有關原材料。 微課配套設施有關的訓練、 資源及評價方法。