澤普數(shù)字評(píng)估日常生活康健訓(xùn)練電腦

語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達(dá)等三個(gè)階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障礙，主要表現(xiàn)為說話晚，吐字不清且不能連續(xù)，詞匯貧乏伴有表達(dá)力差，不能掌握詞匯，理解綜合能力差，能做簡單運(yùn)算，不會(huì)做理解應(yīng)用題，建立不起來概念，嚴(yán)重的孩子不會(huì)說話只有嚎叫。咽喉部異常導(dǎo)致的語言障礙主要影響構(gòu)音，可行喉鏡檢查，了解局部囊腫、息肉，以及聲帶震動(dòng)是否異常，并積極。語言障礙也可能由于孩子聽力問題導(dǎo)致，即因聾致啞，孩子因?yàn)槁牪坏綄?duì)方說話的內(nèi)容，不能及時(shí)的刺激表達(dá)和發(fā)育而導(dǎo)致語言障礙，可以通過改善聽力以促進(jìn)康健2.具有40多種獨(dú)立兒童認(rèn)知訓(xùn)練分類，覆蓋注意、記憶、思維、簡易計(jì)算、知覺等等多個(gè)方面，運(yùn)用聽覺、視覺等互動(dòng)訓(xùn)練提高患兒認(rèn)知功能。模塊包括：

視覺整合、手眼腦協(xié)調(diào)_、手眼腦協(xié)調(diào)、記憶__聽覺__聲音配對(duì)、注意__選擇性__細(xì)節(jié)辨別、注意__選擇性__特征掃描、注意__分配性、注意__廣度__局部形狀辨認(rèn)、注意__廣度__快速檢索、注意__廣度__人像對(duì)比、注意__廣度__同色搜索、注意__廣度__形圖對(duì)比、注意__集中性__填色訓(xùn)練、注意__集中性__細(xì)微辨別、注意__集中性__找字母、注意__穩(wěn)定性__抗干擾計(jì)數(shù)、注意__穩(wěn)定性__抗干擾識(shí)別圖形、注意__追視訓(xùn)練__尋找四葉草、思維__策略計(jì)劃__停車調(diào)度、思維__策略計(jì)劃__串點(diǎn)、思維__分析判斷__單詞分類、思維__分析判斷__圖片分類、思維__判斷選擇__詞語類別分析、思維__判斷選擇__圖片類別分析、思維__時(shí)間觀念__觀察鐘表、思維__空間變換整合__拼七巧板、思維__空間理解__填方塊、思維__空間旋轉(zhuǎn)整合__拼圖、思維__空間選擇整合__拼圖、思維__逆向思維__反向移動(dòng)、思維__分類、

思維__動(dòng)物邏輯__局部推、思維__事件邏輯__漫畫排序。思維__計(jì)算__填補(bǔ)缺失數(shù)

*3. 提供雙屏分控模式：系統(tǒng)既可單屏運(yùn)行，又可雙屏運(yùn)行。雙屏模式時(shí)為主試者和被試者提供功能與操作均不相同的屏幕控制，保證主試者和被試者雙方功能和操作的獨(dú)立性，極大地增強(qiáng)了評(píng)估的客觀性。

4、現(xiàn)場數(shù)據(jù)錄像化，現(xiàn)場數(shù)據(jù)保留：評(píng)估時(shí)可實(shí)時(shí)全程錄制主試者及被試者的語音，捕獲被試者的屏幕，可全程記錄被試者的多種反饋，再現(xiàn)評(píng)估現(xiàn)場數(shù)據(jù)，方便典型病例的完整的評(píng)估回溯，保留科研的一線數(shù)據(jù)，保留評(píng)估現(xiàn)場視頻。

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