每個(gè)人的學(xué)習(xí)都與記憶有關(guān)，否則學(xué)習(xí)就會(huì)變得毫無(wú)意義。增進(jìn)或改善記憶的方法有多種多樣，如復(fù)述、組織、記筆記等。記憶雖然很重要，但它并不是重要的。傳統(tǒng)教育由于過(guò)分注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)而招致了很多的批判，究其原因在于把學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，全部看成是記憶的過(guò)程每個(gè)人的學(xué)習(xí)都與記憶有關(guān)，否則學(xué)習(xí)就會(huì)變得毫無(wú)意義。增進(jìn)或改善記憶的方法有多種多樣，如復(fù)述、組織、記筆記等。記憶雖然很重要，但它并不是重要的。傳統(tǒng)教育由于過(guò)分注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)而招致了很多的批判，究其原因在于把學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，全部看成是記憶的過(guò)程
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每個(gè)人的學(xué)習(xí)都與記憶有關(guān)，否則學(xué)習(xí)就會(huì)變得毫無(wú)意義。增進(jìn)或改善記憶的方法有多種多樣，如復(fù)述、組織、記筆記等。記憶雖然很重要，但它并不是重要的。傳統(tǒng)教育由于過(guò)分注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)而招致了很多的批判，究其原因在于把學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，全部看成是記憶的過(guò)程
