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無(wú)論是教育科研人員，還是教師，只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷的實(shí)踐，努力運(yùn)用理論，掌握方式方法，端正教學(xué)思想，才能在指導(dǎo)過(guò)程中不強(qiáng)加于人，適時(shí)適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo)，就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。（該文刊載于《跨世紀(jì)教育論壇》卷第92—93頁(yè)，2000年3月人民交通出版社）——選自葉千華《心靈夜語(yǔ)》第286至290頁(yè)，2010年2月作家出版社。無(wú)論是教育科研人員，還是教師，只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷的實(shí)踐，努力運(yùn)用理論，掌握方式方法，端正教學(xué)思想，才能在指導(dǎo)過(guò)程中不強(qiáng)加于人，適時(shí)適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo)，就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。（該文刊載于《跨世紀(jì)教育論壇》卷第92—93頁(yè)，2000年3月人民交通出版社）——選自葉千華《心靈夜語(yǔ)》第286至290頁(yè)，2010年2月作家出版社。