惠州哪里有適合親子團(tuán)隊(duì)出游地方？適合親子活動(dòng)的地方吶？隨著人們生活水平的日益提高，如今的學(xué)生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護(hù)之下，現(xiàn)在吃的蔬菜有多少是從地里面長(zhǎng)出來(lái)的？各種生長(zhǎng)劑、農(nóng)藥等等，哪還能買到不打農(nóng)藥蔬菜？其實(shí)果盛就是這樣一個(gè)地方，園區(qū)種植了各種蔬菜、水果，還有園區(qū)散養(yǎng)的走地雞，組織孩子們到果盛摘摘菜抓雞撈魚(yú)，再來(lái)上一次特殊的野炊，何樂(lè)而不為？

再加上很少有孩子真正地體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣然而，孩子對(duì)于這種種植活動(dòng)又是充滿了興趣，只是平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)參與而已。何不讓孩子自己來(lái)種植呢、讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中鍛煉，既獲得了勞動(dòng)技能又開(kāi)闊了視野同時(shí)也獲得了勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)。

但是惠州哪里有這樣的地方嗎？惠州果盛生態(tài)園就是這樣一個(gè)地方，蔬菜的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有一個(gè)個(gè)講不完的故事，深深地吸引著他們的興趣但同常們對(duì)于蔬裝的種類、生長(zhǎng)的特性、食物鏈的作用、環(huán)境保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等的特殊意義等并不了解，通過(guò)主題探，孩子們可以從家長(zhǎng)、同伴、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來(lái)獲得有關(guān)蔬的知識(shí)，并在小組觀家焦體荒論等活動(dòng)中培并字生細(xì)致觀察積極探索、相互協(xié)助、大膽表達(dá)等多方面的能力，同時(shí)，在答種實(shí)和體驗(yàn)潔動(dòng)他能使他們案握自主學(xué)習(xí)的方法形成良好的探索習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能說(shuō)出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土一整地一施肥播種一管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛，從而達(dá)到珍惜和分享勞動(dòng)成果的教育目的。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題、科學(xué)的分析問(wèn)題、科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。具有一定的種植實(shí)踐能力。