?；眨╯chool badge）是學(xué)?；照碌暮喎Q，是一個學(xué)校的標(biāo)志之一，其主要的目的是分辨人員、留存紀(jì)念和通過圖案、文字來介紹學(xué)校的性質(zhì)和學(xué)科，同時在佩戴?；盏臅r候也給佩戴者在無形中增加了紀(jì)律的約束，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)校的知名度。體現(xiàn)出學(xué)校的特征，讓人容易記住。

新老知識分子截然不同的際遇，決定了他們對?；盏牟煌瑧B(tài)度。幾位教育界人士的觀點是：其一，對母校認(rèn)同感的問題。過去是計劃經(jīng)濟，國家包分配，學(xué)習(xí)目的單一，思想政治工作易于開展，青年對母校具有深深的認(rèn)同感，自覺戴?；铡ｋS著改革開放以來，學(xué)生有其不同的生活方式、行為習(xí)慣，?；詹辉倬哂性瓉淼哪哿ψ饔?。

其二，?；諠撛诘膬r值降低。大學(xué)生占人口的比例成倍增長，使大學(xué)生不再像過去那樣 稀有。過去一家出個大學(xué)生，大有光宗耀祖的榮耀，爭相佩戴校徽。而在大學(xué)擴招改變了“千軍萬馬擠獨木橋”的狀況后，大學(xué)?；崭粸槿丝粗?。

其三，彰顯個性占了上風(fēng)。歷史上的?；赵羞^圓形、三角形，而今?；斩酁闄M條形。過去知識分子以衣著樸素為榮，有道是：“公共汽車上見著戴校徽的，小偷都不偷?！彼麄儚奈聪脒^這樣的校徽是否還時尚，只知認(rèn)真佩戴。而21世紀(jì)追求個性釋放的新一代大學(xué)生，已經(jīng)看不上這種千篇一律、樣式陳舊的?；眨绻欢ㄒ鼽c什么，他們寧可選擇胸針、胸花，讓自己與眾不同。

其四，學(xué)校的管理方式也發(fā)生了變化。過去，校徽是學(xué)生在學(xué)校的通行證，進(jìn)校門要查，進(jìn)圖書館也要看，?；毡澈笥芯幪?，丟失了要登報，聲明遺失后才可補發(fā)。校徽盡管背后也有編號，有的大學(xué)對遺失補發(fā)也有自己嚴(yán)格的“土規(guī)定”，但它不再有通行證的意義，刷卡、憑證件已成為學(xué)校管理的主要內(nèi)容。

也有老師認(rèn)為，校園里不允許有任何不隱患存在。別說?；者@樣有別針的東西不能隨便扎在胸前，就連會議文件的裝訂，也杜絕了金屬的訂書釘，改為用膠粘。尤其是上體育課，都嚴(yán)格地要求著裝不得有任何對身體造成傷害的東西。在教育部門的反復(fù)監(jiān)督下，學(xué)校無時不把放在首要位置。

但是說到制作校卡呢？?？ㄖ谱髂銈兊?！廣州廣憶智能卡科技有限公司！它有十年的制卡經(jīng)驗！而是專業(yè)生產(chǎn)各種學(xué)校校卡?；?，免費上門拍照，同時附送每位學(xué)生證件用照片６張及學(xué)校檔案管理資料光盤一張，免費設(shè)計樣版并快遞給貴校，滿意后隨時安排專業(yè)攝影人員為學(xué)生照相，攝影工作人員平均每小時照６００人，速度快，不影響學(xué)生上課時間，歡迎聯(lián)系我公司！

?？ㄊ敲總€學(xué)校的象征，它代表著歷屆以來走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，陪伴了每個走向新世界的人才。方便學(xué)校的管理！

學(xué)生可按照校方給與的權(quán)限進(jìn)行使用，每個學(xué)校的校卡都有著不一樣的使用權(quán)限。校方可根據(jù)需求來訂做學(xué)生校卡。

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類型一：塑料+普通紙張的合成，一般用在小學(xué)生（學(xué)生胸牌和吊牌）

類型二：PVC材料（不帶芯片），用于學(xué)生出勤、學(xué)生身份。

類型三：PVC材料（帶芯片和條碼）并且可用于租借圖書，飯?zhí)?、小賣鋪，以及學(xué)生出入學(xué)校登記。