人生美好的時節(jié)，學(xué)一項(xiàng)什么興趣能幫助自己放松身心，貼近傳統(tǒng)文化？ 當(dāng)然是古琴！ 送別友人時可以撫一曲《陽關(guān)三疊》，醉酒當(dāng)歌時可以彈一首《酒狂》、《風(fēng)雷引》，豪情逸興時可以邊彈邊唱《笑傲江湖》，煩心時可以靜撫《平沙落雁》…… 古琴彈奏能刺激人的感覺器官及大腦神經(jīng)系統(tǒng)，有助于產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維和豐富的想象力。 古琴的有效弦長長達(dá)1米多，音較低沉即振動頻率低：這樣的低頻與人體感到舒適的頻率相一致，對人的情緒起到引導(dǎo)作用，使人調(diào)整呼吸、氣息通暢，從而心境變得安詳平和。這也是中醫(yī)上運(yùn)用古琴音樂養(yǎng)生的原理之一。
諾貝爾獎獲得者楊振寧先生曾說：“成功的秘訣是興趣，對少年兒童所從事的活動有著巨大推動作用，興趣一經(jīng)形成，它就會磁石般地吸引著少年兒童去認(rèn)識某種事物或從事某種活動?！边@里強(qiáng)調(diào)的興趣，其實(shí)就是狹義的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣是種原動力，一旦青少年的大腦皮層形成這樣的興奮中心，就會大大提高學(xué)習(xí)積極性，集中精力、傾注熱情參與學(xué)習(xí)過程，爭取優(yōu)異的成績。學(xué)習(xí)古琴亦然。讀讀名人傳略，我們就會發(fā)現(xiàn)，古今中外許多的學(xué)者、科學(xué)家、藝術(shù)大師的成功，都得益于興趣。例如，我們熟悉的聶耳，音樂興趣從吹笛興發(fā)，伴隨他輝煌的一生。研究表明，學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的巨大作用，還體現(xiàn)在它有時能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。如拉扎勒斯在語文教學(xué)中曾實(shí)驗(yàn)將高中生按智能和興趣分為兩組，智能組學(xué)生的平均智商（IQ）為120，但對語文的閱讀和寫作不感興趣；興趣組的學(xué)生平均智商只有107，但都喜歡閱讀和寫作。這兩組學(xué)生都必修閱讀和寫作同一門課程并接受同樣的測試，一學(xué)期下來，結(jié)果興趣組的總成績比智能組好。
賢風(fēng)吟古琴認(rèn)為，細(xì)究起來，青少年的學(xué)習(xí)興趣，是存在著層次差異的。綜觀學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際表現(xiàn)，大都將其劃分為有趣、樂趣、志趣三個層次。不同層次的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)的驅(qū)動力也不一樣。就學(xué)習(xí)古琴而言：有趣是指青少年一時被古琴獨(dú)特的外型或古琴演奏的美妙音響所吸引，油然生出一種好奇感，迫切渴望去摸一摸，彈一彈，過上一把癮。這是青少年普遍存在的感官受到刺激即自然而然產(chǎn)生的“獵奇”心理。這種心理多處在較朦朧的自流狀態(tài)中，特點(diǎn)是為時短暫，不穩(wěn)定；容易轉(zhuǎn)移，不專一。
前面提到的自主選擇學(xué)習(xí)古琴的青少年，學(xué)習(xí)興趣大都處于有趣這一低層次，如不及時進(jìn)行培養(yǎng)和導(dǎo)引，欲望稍有滿足，就會消失或轉(zhuǎn)移。樂趣是在有趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，特點(diǎn)是趨向?qū)Ｒ缓头€(wěn)定。這需要花大力氣精心培養(yǎng)和導(dǎo)引。
賢風(fēng)吟古琴認(rèn)為，學(xué)習(xí)古琴的青少年進(jìn)入這一層次，初始的那種獵奇古琴外型和音響的稚幼心理已淡化，代之而來的是對古琴深層藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)、感悟和陶醉，恨不能盡快掌握古琴演奏技能，打開藝術(shù)殿堂的大門，獲得更多的藝術(shù)享受。此時，他們真正把學(xué)習(xí)古琴視為一樁樂事，主動性、自覺性增強(qiáng)，不會輕易地放棄了。
從目前情況看，青少年學(xué)習(xí)古琴者，由有趣進(jìn)入樂趣的尚屬少數(shù)。樂趣進(jìn)一步升華，就是志趣，其特點(diǎn)是高度的專一性和穩(wěn)定性，強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲和成就感。學(xué)習(xí)古琴的青少年臻達(dá)這一層次，享受藝術(shù)美的愉悅往往伴隨著堅強(qiáng)的信念、崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，一心一意追求掌握古琴演奏技能基礎(chǔ)上的藝術(shù)發(fā)展和美的創(chuàng)造。這時，他們偏嗜古琴已愛不釋手，
甚至將其視為一種事業(yè)，樂于面對和克服學(xué)習(xí)、探索中的艱難和挫折，力求有所建樹。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古琴有志趣者，為數(shù)更少，他們一般都有著良好的音樂秉賦，而對于廣大青少年，就不應(yīng)強(qiáng)求了。