二維mg動畫制作伴隨網絡信息的發(fā)展，變得越來越火爆，很多企業(yè)選擇mg動畫制作進行宣傳推廣。在市場上，二維mg動畫制作價格多樣化，有些公司是按秒計算費用，有些是按照分鐘計算。那么，二維mg動畫制作價格是多少？下面和藝虎動畫一起了解。

二維mg動畫制作

每個制作團隊的價格基本都是按照成本和難度來確定的，二維mg動畫制作價格也與動畫公司所在城市有一定的關系，一線城市成本費用肯定會比較高，無論是人員工資，還是公司開銷，相對二三線城市成本肯定會高很多，這些成本肯定都會算入的制作成本內。

mg動畫設計

二維mg動畫制作價格和制作要求肯定是成正比的，團隊的制作水平決定著mg動畫的制作品質與宣傳效果，所以制作要求越高費用肯定越高。二維的費用應該在4800-12000之間一分鐘，如果要求用三維和AE來制作，價格可以在2W-4W一分鐘，價格取決于質量要求，因為工作量也是不一樣的。

二維動畫圖片

二維mg動畫制作價格一般一分鐘內在5800-2W之間不等，具體還是要看質量要求以及劇本內容的工作量估算出來價格。二維mg動畫制作有多種風格形式，制作的軟件也是多種多樣，動畫質量也是參差不齊?？蛻粼谥谱髦靶枰紤]的是要表達什么，要做到什么樣的效果，這樣才能更好的推廣。

二維動畫制作前期是手繪，重點在于原畫和補幀，軟件大部分的使用情況是實現串聯播放的功能。在二維動畫制作中，flash、ps是常用的軟件類型，能夠幫助動畫實現良好的效果。下面藝虎動畫便根據自身經驗，從二維動畫制作的具體流程為大家分析軟件的使用情況。

flash動畫圖片

二維動畫制作的分鏡頭沒有必要用軟件設計，如果需要的話，使用toonz便可以滿足。動畫制作原畫是沒有軟件可以代替的，必須由設計師手工完成，從而來保證動畫的專業(yè)性和獨特性，因此這個流程需要的時間較長。

flash動畫制作

二維動畫制作中掃描上色的軟件有很多，animation是比較常見的一種，但是使用起來比較繁瑣，沒有矢量處理功能，去套色線還有上色等能力基本屬于中等水平。日本的retas系列中traceman是目前使用較好的動畫掃描軟件，功能強大而且操作簡單，不過正版軟件價格較貴。

二維動畫制作

二維動畫制作合成的流程中，動畫公司使用較多的軟件是ae和combustion，功能比較，但是使用起來有一定的困難。reats系列中的coreretas雖然性能沒有那么強，但是專業(yè)對應動畫合成，但是報價也是相對較高的。

二維動畫制作中劇本是一項基本并且十分關鍵的內容，一部成功的二維動畫離不開好的劇本，因此二維動畫制作劇本的編寫便顯得至關重要。新穎、有趣、富含創(chuàng)意的劇本，能夠給受眾帶來全新的觀看體驗，并且留下深刻的印象，在劇本編寫時，有些誤區(qū)是需要避免的。

二維動畫制作

二維動畫制作劇本編寫和小說寫作是完全不同的事情，要知道寫劇本的目的是用文字表達一連串的內容，所以要讓看劇本的人能夠及時聯想到相應的畫面。而小說除了寫出畫面外，還包括許多抒情的句子，運用修辭的手法，這些在二維動畫制作的劇本編寫中是應該避免的。

二維動畫圖片

二維動畫制作不應有太多的對話，否則整部動畫便會失去趣味性，缺乏動作讓人覺得枯燥無味。只適合讀不適合看的便不是好的二維動畫劇本，因此，一部成功的動畫劇本，應該是對白較少，畫面感較強，才能給人留下深刻的印象。

公益廣告動畫制作

許多人編寫二維動畫劇本都有太多枝節(jié)，這也是一項誤區(qū)，因為在枝節(jié)中可能會有很多的角色，使動畫變得復雜，不易于觀眾理解和主題的表達。二維動畫制作的時長一般是三分鐘左右，因此劇本編寫要避免過多的枝節(jié)，保持簡潔、生動的特點。

我們都知道，二維動畫制作在幼教中的應用已經較為常見，并且發(fā)揮出了良好的輔助教學作用。學生在觀看二維動畫時，往往會進行熱烈的討論，所以教師要有意識的為孩子創(chuàng)造小組活動的條件，不應該把二維動畫當做只能獨立操作的工具，應當允許孩子們進行互相的交流和示范。

二維動畫制作

二維動畫制作的教學視頻應該設置在每個班級里，不要單獨設置二維動畫教室，這樣便于教師和幼兒使用，可以充分利用教學資源。把二維動畫技術與班級的每日教學活動結合起來，比如在音樂課上介紹節(jié)奏的概念時，可以利用二維動畫來制作不同的節(jié)奏畫面，在自選活動中，教師則可以把二維動畫作為一個活動角來供幼兒操作。

二維動畫制作

二維動畫制作應該選擇能夠豐富課程內容、增強幼兒理解、從多角度展示同一概念的作品，可以看到圖像顯示，甚至還可以讓學生自己修改作品，并及時的看到和聽到改變的地方。例如藝虎動畫設計的我愛好媽媽、蛤蟆種瓜等二維動畫作品，便是通過畫面、文字、音樂等多種形式，傳遞教學信息。

二維課件動畫制作

二維動畫制作還可以用來作為輔助綜合教學的工具，增加了解所學概念的不同途徑，比如孩子用積塑片來學習“形狀”的概念，教師可以利用相應的二維動畫軟件來讓幼兒放大、縮小、彎曲各種形狀并拼出新的形狀來，這便在動手活動的基礎上進一步擴展了幼兒已掌握的知識概念。