武漢投石黃埔鐵軍事夏令營讓孩子學會感恩。孩子總是有一種依賴父母的天性，從小到大，很多事情都是在父母的幫助下完成，這自然而讓的讓孩子養(yǎng)成了一種認知習慣，那就是無論父母為我做什么都是應該的。當孩子在夏令營的時候，他們不得不凡事都依靠自己去完成，在做這些事情的過程中，他們將了解到父母的辛苦與不易，從而學會感恩。

在軍隊生活中，他們每天吃著大鍋飯，喝著大鍋湯，聽到集合的命令便飛奔而起，立刻放下手中的事情，哪怕再累，也要精神抖擻。是訓練，就要有訓練的樣子，他們必須喊出嘹亮的聲音，踏響整齊的步伐。是他們的不妥協(xié)，才讓軍人這個稱號如此的響亮；是他們的不放棄，才讓軍人的精神這樣被傳誦。軍人，必須去服從命令，想偷懶是不可能的事情。無論是生活還是訓練，都有嚴格的紀律，軍人晨起要早，收拾內務要快并且要好，要有高質量的內務情況。軍人就是要比別人吃更多的苦，但是也要比別人有更多的收獲，一切都不要怕，我們總是這樣堅持著。訓練過程不留任何退路，只有堅持這一條路可以走。

1、感動。在拓展過程中人表現得大多是人性美好的一面，即便是爭執(zhí)也是平和而正向的，真情樸實無華地流露，是心靈的一次感動，為什么拓展后（尤其是相互陌生人之間）能有一種戰(zhàn)友的親密度呢，這是源于人對于真情的需求。所以基礎的目標：團隊建設也就是這樣達成的 2、完善自我。每個拓展游戲都有其設計的原由，有其固定的節(jié)點，好學之人會在游戲進程中感受到自身問題，而這問題也許你是平時已經注意到的，也許是你不曾察覺的，擅于自省的人也許在游戲中會用與平時工作不同的方式方法來處理問題，這樣也是一種驗證：如果我將來在工作換一種方式方法是不是可行？當然這種人少之又少，這是一種非常理性地參加培訓，但實際拓展的氛圍及老師給的壓力往往使人們以“本色”行事，是充分顯示了一個人在團隊工作中的特點。所以拓展從形式上團隊建設培訓，但如果用心，于個人的益處其實是大于團隊的，只是我們參訓的學員往往過于關注團隊的成敗得失。很多企業(yè)高層的人在培訓結束后都會與我們的培訓講師溝通，請老師針對他本人進行一些分析：我在培訓過程中的表現說明我有什么問題，我應該如何改進！ 3、發(fā)現團隊問題，幫助企業(yè)發(fā)現人才。 4、縱橫比較。拓展如果是以出游的形式去做，意義就少了很多，當然價格也就降了很多?？v向比較，拿新員工培訓來說，有些企業(yè)的新員工培訓會選擇相對固定的項目來進行，那么就可以進行縱向的分析和比較了。橫向比較分析則指不同的企業(yè)的同類型同層面的參訓學員之間的比較，這兩種比較分析都是對于企業(yè)都是很有意義的，是培訓的附加值，但對于培訓師的要求很高。

夏令營的課程是經核心小組研發(fā)，把軍隊提煉的核心文化，融入拓展理念的全新體驗式訓練模式，更好的把軍隊文化植入到社會實踐與課程體系中，輔助企業(yè)員工、高校學員激發(fā)潛能、提高團隊協(xié)作能力、自主能力、凝聚力、執(zhí)行力，為提高中華民族整體行為素質而奮斗不息。