五年制專轉(zhuǎn)本考試是針對(duì)未考入高中進(jìn)入高職院校就讀五年一貫制大專，在第五年第二學(xué)期4月份參加本科院校選拔考試，錄取后到本科院校就讀2年，與高考統(tǒng)招學(xué)生享受同等待遇，屬于全日制本科學(xué)歷，也是只有一次獲得全日制本科學(xué)歷的途徑。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育局注冊(cè)的正規(guī)機(jī)構(gòu),江蘇瀚宣博大教育咨詢有限公司立足無錫輻射整個(gè)江蘇,瀚宣博大為注冊(cè)商標(biāo)。自成立以來,秉承“教育改變生活,學(xué)歷改變未來”的使命,一直專注于中國(guó)學(xué)歷教育,讓學(xué)習(xí)更加,讓學(xué)習(xí)充滿樂趣,讓人生飛得更高。一直專注致力于中國(guó)教育品牌,努力于中國(guó)教育品牌。江蘇瀚宣博大教育集團(tuán)發(fā)展于2005年,集團(tuán)聚集教育界的精英,經(jīng)多年的教育研究和實(shí)踐總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式,在傳授知識(shí)的同時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),沉著冷靜的心里素質(zhì)和積極健康的生活態(tài)度。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

精神狀態(tài)：

1 緊迫感不足。 從時(shí)間節(jié)點(diǎn)看，盡管離專轉(zhuǎn)本考試百天那天種種場(chǎng)景還歷歷在目，可是幾天之后，很多學(xué)生多時(shí)間的緊迫感又恢復(fù)到常態(tài)，他們覺得離專轉(zhuǎn)本考試時(shí)間還有段距離，甚至還有的學(xué)生覺得一切都有機(jī)會(huì)，只看到那些迷茫的機(jī)會(huì)，沒有看到失去了哪些清晰的機(jī)會(huì)。

2 疲憊感延續(xù)。一些考生上學(xué)期積累的疲憊感沒有被緩解，對(duì)于五年級(jí)高職考生來講寒假一般都很短暫，還要面對(duì)作業(yè)、補(bǔ)考等等事情，加上這個(gè)漸漸轉(zhuǎn)暖的時(shí)節(jié)(春困漸漸開始)，很多學(xué)生精神狀態(tài)不能集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

備考失去了主線

對(duì)于考生來講，備考中，有三大方向特別重要：

1 專轉(zhuǎn)本考試的命題方向：

近很多學(xué)生在盲目的做題，他們對(duì)專轉(zhuǎn)本考試的方向不明確，其實(shí)學(xué)生要想明確專轉(zhuǎn)本考試的方向很簡(jiǎn)單，內(nèi)容和題型考綱上有，以往考試真題也有，變化的內(nèi)容在我們瀚宣博大轉(zhuǎn)本學(xué)院昆山校區(qū)補(bǔ)課中老師也詳細(xì)的比較過。

對(duì)于必考的內(nèi)容、變化的內(nèi)容必要明確。

2 明確自己力所能及和力所不及的事情。

哪些方面你自己能調(diào)整的，哪些不是你力所能及范圍內(nèi)的一定要明確。現(xiàn)實(shí)中，一些考生把專轉(zhuǎn)本考試想得簡(jiǎn)單，甚至覺得自己目前搞不定的內(nèi)容專轉(zhuǎn)本考試不一定考，抱著一種僥幸的心里，如果在這幾個(gè)月，別人能把自己能做到的事情明細(xì)化，并且能做得更好，把自己做不到的事情也明細(xì)化，利用資源在做，可你依然在糊涂中保持幻想，那這幾個(gè)月，對(duì)于你來講，在備考質(zhì)量上有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展可能性變得很小。

3 根據(jù)得分需要來安排自己的規(guī)劃。

在考試中怎樣限度得分，限制你發(fā)揮或者得高分的因素有哪些，例如說考試時(shí)間分配、會(huì)而不對(duì)、表達(dá)不合理、對(duì)解題，以及得分上，你有哪些認(rèn)知，做了哪些嘗試，考試畢竟是考試了，為了得分做準(zhǔn)備，每個(gè)人的情況不同，不管怎樣，主線以得分需要展開，變得非常必要。

因此對(duì)于考生來講，這幾個(gè)月，明確專轉(zhuǎn)本考試方向，按照專轉(zhuǎn)本考試方向以及要求去做，同時(shí)再限度鞏固自己優(yōu)勢(shì)，限度解決自己不足的問題，調(diào)整的內(nèi)容用得分來衡量和完善，這樣肯定會(huì)取得很大的進(jìn)步。