它的作用是產生“學習”。 “意志”是指學習者通過學習，在真實環(huán)境中可以應用于學習突發(fā)技能的知識，或促進學習者行為的變化。擴大培訓將終實現通過改變學習者的態(tài)度和態(tài)度來開放學習者的所有潛力，使他們將這些潛力應用到實際工作中以達到佳個人表現的目標。

從戶外拓展的體驗式學習理論出發(fā)，它彌補了傳統教學模式的缺點和不足。 同時在學習知識，或在培養(yǎng)團隊精神的同時，促進個人的整體發(fā)展，現在是一個側重于團隊練習的時代，因此拓展培訓的興起具有必然性。

開放式學習

這種學習方式使受過訓練的人有更大的自由，學習者可以自由選擇學習的時間和學習的內容。 研究的內容可以根據課程的需要進行管理，可以是計算機程序設計知識，或者他們對某些在工作中有用的知識感興趣 他們可以去圖書館自學，也可以要求公司的商業(yè)顧問來幫忙。 一些公司甚至要求學習者在一段時間內閱讀與他們工作相關的圖書，然后在公司的培訓課上講課。

從拓展訓練聯想到實際的工作，我也感到受益匪淺，隨著社會的發(fā)展，靠一個人完成所有任務的可能性已是微乎其微，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。保持整個團隊的佳狀態(tài)，使其成為一個無堅不摧的戰(zhàn)斗團體，必須增進彼此的了解和加強相互之間的信任感。這次拓展訓練項目的安排和設計在這方面的努力每個人都深有體會，由此應用到具體的工作中，團隊中相互的協作效率和質量都會有很大的提高。