拓展訓練在本質(zhì)上是一種培訓，但它與傳統(tǒng)教育模式在教育思想、教學方式以及具體實踐等方面有著明顯的差別。

（1） 傳統(tǒng)教育模式基于行為主義思想；而拓展訓練則基于建構主義教學思想。

（2） 傳統(tǒng)教育強調(diào)學習過去的知識；而拓展訓練則強調(diào)即時的感受。

（3） 傳統(tǒng)教育講究記憶；拓展訓練在講究學習主體的領悟和體會。

（4） 傳統(tǒng)教育以接受程式化的知識為導向；拓展訓練則以分享總結經(jīng)驗，解決問題為導向。

（5） 傳統(tǒng)教育注重知識、技能；拓展訓練注重觀念、態(tài)度。

（6） 傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位；拓展訓練則以學習者為中心，培訓師發(fā)揮主導作用。

（7） 傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學知識；拓展訓練則強調(diào)在具體的學習情境中通過體驗來學習。

兩種不同的教學方法有不同的結果：“教學”的傳統(tǒng)教學不一定導致“學習”，不一定產(chǎn)生“意志”;而在擴大培訓的過程中，學習者通過具體活動的經(jīng)驗，也體會到學習的樂趣，有力地促進了學習者先進認知能力的發(fā)展?？梢钥闯觯跀U大培訓的過程中，“教學”旨在通過提供學習情境，信息，游戲等為學習者提供適合學習的外部條件和環(huán)境。

通過這種拓展項目也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡，斷橋和畢業(yè)墻等拓展項目都是出色的例證。

從拓展訓練聯(lián)想到實際的工作，我也感到受益匪淺，隨著社會的發(fā)展，靠一個人完成所有任務的可能性已是微乎其微，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。保持整個團隊的佳狀態(tài)，使其成為一個無堅不摧的戰(zhàn)斗團體，必須增進彼此的了解和加強相互之間的信任感。這次拓展訓練項目的安排和設計在這方面的努力每個人都深有體會，由此應用到具體的工作中，團隊中相互的協(xié)作效率和質(zhì)量都會有很大的提高。