由于體驗式學(xué)習(xí)理論從擴(kuò)大培訓(xùn)等培養(yǎng)手段，更加重視人們作為一個活著的生活，更加強調(diào)人們自身的需求。 在電子學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景下，培養(yǎng)倡導(dǎo)者的發(fā)展“我們受雇于培訓(xùn)，而不是電腦;我們在發(fā)展人，而不是異化”。 可以說，拓展培訓(xùn)培訓(xùn)是觸動傳統(tǒng)教育和電子學(xué)習(xí)不能觸及的方面。

開放式學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式使受過訓(xùn)練的人有更大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 研究的內(nèi)容可以根據(jù)課程的需要進(jìn)行管理，可以是計算機(jī)程序設(shè)計知識，或者他們對某些在工作中有用的知識感興趣 他們可以去圖書館自學(xué)，也可以要求公司的商業(yè)顧問來幫忙。 一些公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時間內(nèi)閱讀與他們工作相關(guān)的圖書，然后在公司的培訓(xùn)課上講課。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達(dá)到理想效果的，通過對拓展項目的精心設(shè)計和拓展師的職業(yè)能力終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿ΑＷC明了自己，超越了自己。

整個團(tuán)隊必須有強大的凝聚力，單個成員對整個團(tuán)隊要有責(zé)任心和使命感，形成一個相互信任的核心，使每個成員都參與團(tuán)隊工作之中，發(fā)揮每個人的主動性和參與度，整個團(tuán)隊才能不斷進(jìn)取，取得成功。再者，合理分配整個團(tuán)隊的資源，充分做到人適其職，物盡其用。只有如此，整個團(tuán)隊才會保持高度的發(fā)展態(tài)勢。