在培訓(xùn)發(fā)展中有三個(gè)角色，每個(gè)參與者個(gè)人，這個(gè)角色被稱為學(xué)生，第二個(gè)角色是教練隊(duì)，第三個(gè)是后勤支援團(tuán)隊(duì)（擴(kuò)大基地人員，交通供應(yīng)量，食品飲料服務(wù)團(tuán)隊(duì)等）;培訓(xùn)過程基本上有三種類型的人或團(tuán)隊(duì)，其中一種不是活動(dòng)主題是參與學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)都圍繞團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織，這是事件重要的作用，整個(gè)安排和物流都是為他們服務(wù)的，另一個(gè)是教練隊(duì)，教練隊(duì)可以分為兩種人，類是老師（指導(dǎo)活動(dòng)），二是教練隊(duì)監(jiān)理主管，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督，物流等），指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)策劃，實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)控制和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等幾項(xiàng)工作進(jìn)行了活動(dòng)，后是物流服務(wù)團(tuán)隊(duì)，工人，幫助團(tuán)隊(duì)提供食物，住宿等活動(dòng)。以上就是常規(guī)拓展活動(dòng)里面的角色人員，更多的是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)過程就是一個(gè)服務(wù)的過程，把團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)好，讓他們有所收獲，后勤安排好這樣才會(huì)是一個(gè)成功的活動(dòng)。

兩種不同的教學(xué)方法有不同的結(jié)果：“教學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)不一定導(dǎo)致“學(xué)習(xí)”，不一定產(chǎn)生“意志”;而在擴(kuò)大培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)者通過具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者先進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展?？梢钥闯?，在擴(kuò)大培訓(xùn)的過程中，“教學(xué)”旨在通過提供學(xué)習(xí)情境，信息，游戲等為學(xué)習(xí)者提供適合學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境。

假期式學(xué)習(xí)

一些公司通常允許或安排或半天的業(yè)務(wù)骨干，以便他們?nèi)スど坦芾泶髮W(xué)學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)課程，并希望他們學(xué)會(huì)能夠 運(yùn)用這些理論知識(shí)解決實(shí)際問題。 這就是我們所說的“假期學(xué)習(xí)”。 員工通常會(huì)用這個(gè)“假期”取得相關(guān)資格證書。 比如在一些公司，我們通常會(huì)看到一個(gè)經(jīng)理在兩年前在公司的一個(gè)部門工作的現(xiàn)象，并在未來兩年轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部門，這就是我們所說的“輪換工作”。 適用于大小型企業(yè)。 一般公司規(guī)定，一兩年內(nèi)部分經(jīng)理人的職位可以輪換一次。 那時(shí)候，新職位，新職位，新員工，新問題，從頭開始的一切都有利于培養(yǎng)的人才。

整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有強(qiáng)大的凝聚力，單個(gè)成員對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)要有責(zé)任心和使命感，形成一個(gè)相互信任的核心，使每個(gè)成員都參與團(tuán)隊(duì)工作之中，發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和參與度，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能不斷進(jìn)取，取得成功。再者，合理分配整個(gè)團(tuán)隊(duì)的資源，充分做到人適其職，物盡其用。只有如此，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)保持高度的發(fā)展態(tài)勢(shì)。