在培訓發(fā)展中有三個角色，每個參與者個人，這個角色被稱為學生，第二個角色是教練隊，第三個是后勤支援團隊（擴大基地人員，交通供應量，食品飲料服務團隊等）;培訓過程基本上有三種類型的人或團隊，其中一種不是活動主題是參與學生，整個活動都圍繞團隊進行組織，這是事件重要的作用，整個安排和物流都是為他們服務的，另一個是教練隊，教練隊可以分為兩種人，類是老師（指導活動），二是教練隊監(jiān)理主管，對項目進行監(jiān)督，物流等），指導團隊對策劃，實施，現(xiàn)場控制和現(xiàn)場指導等幾項工作進行了活動，后是物流服務團隊，工人，幫助團隊提供食物，住宿等活動。以上就是常規(guī)拓展活動里面的角色人員，更多的是一個服務團隊，活動過程就是一個服務的過程，把團隊培訓好，讓他們有所收獲，后勤安排好這樣才會是一個成功的活動。

它的作用是產(chǎn)生“學習”。 “意志”是指學習者通過學習，在真實環(huán)境中可以應用于學習突發(fā)技能的知識，或促進學習者行為的變化。擴大培訓將終實現(xiàn)通過改變學習者的態(tài)度和態(tài)度來開放學習者的所有潛力，使他們將這些潛力應用到實際工作中以達到佳個人表現(xiàn)的目標。

這種培訓是安排學習者一起跟隨“大師”一段時間，看看“大師”如何工作，學習一些新的技能。 像“大師”這樣要求“大師”的學習者必須有足夠的適當技能來傳授給“影子”，而“大師”也需要留出一些時間來解決工作上的問題，和回答“影子”提出的各種問題。 這種類型的培訓在需要人工任務的地區(qū)更為常見。 它不僅提高了員工的能力，而且增強了他們觀察和增加知識的能力。

從拓展訓練聯(lián)想到實際的工作，我也感到受益匪淺，隨著社會的發(fā)展，靠一個人完成所有任務的可能性已是微乎其微，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。保持整個團隊的佳狀態(tài)，使其成為一個無堅不摧的戰(zhàn)斗團體，必須增進彼此的了解和加強相互之間的信任感。這次拓展訓練項目的安排和設計在這方面的努力每個人都深有體會，由此應用到具體的工作中，團隊中相互的協(xié)作效率和質(zhì)量都會有很大的提高。