我們每個(gè)人都非常清楚。如果你試圖去改變一個(gè)人幾乎是不可能的。真正能夠讓人改變的還是自己。研究表面：所體驗(yàn)過的事，我們能學(xué)到80%。我們只能真正相信自己所感受得到，而對其他方式得來的信息則只是懷疑著接受。

獨(dú)立學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成有挑戰(zhàn)性的工作。 這聽起來不像培訓(xùn)，但這種潛在的培訓(xùn)價(jià)值很快就會(huì)在員工的工作中被揭露出來。 想象一下，在整個(gè)工作中，他必須合理安排每一個(gè)工作步驟：什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)什么樣的目標(biāo)？ 決定哪種工作方式，哪些技能; 當(dāng)工作遇到困難的時(shí)候，他不得不以自己的方式思考，想出一些創(chuàng)造性的解決方案。 這對于培養(yǎng)自主創(chuàng)意的能力非常有利。 這種做法也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成自己的工作，學(xué)習(xí)新技能，迎接更大的挑戰(zhàn)。

開放式學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式使受過訓(xùn)練的人有更大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 研究的內(nèi)容可以根據(jù)課程的需要進(jìn)行管理，可以是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)知識，或者他們對某些在工作中有用的知識感興趣 他們可以去圖書館自學(xué)，也可以要求公司的商業(yè)顧問來幫忙。 一些公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀與他們工作相關(guān)的圖書，然后在公司的培訓(xùn)課上講課。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效果的，通過對拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師的職業(yè)能力終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，于此同時(shí)也能夠體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿?。證明了自己，超越了自己。