達(dá)州土方測(cè)量學(xué)習(xí)施工測(cè)量培訓(xùn)班。土方放樣的常見問題，臺(tái)階式、墳堆式地形：由于對(duì)等高線領(lǐng)會(huì)不透，常常在放樣過(guò)程中造成地形輻射不夠，形成臺(tái)階式、墳堆式地形，缺乏流暢感，嚴(yán)重的則造成排水不暢。因此在放樣過(guò)程中一定要注意地形外緣過(guò)渡部分的自然。

地形和綠化種植脫離：地形和綠化種植應(yīng)該是相輔相成的，造成這種情況的原因有時(shí)是設(shè)計(jì)圖的改變，或者由于某些原因需要臨時(shí)增減一些苗木或基礎(chǔ)設(shè)施，這時(shí)如何限度地保留原作品中的面貌，施工人員的放樣就顯得特別重要。筆者曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)綠化項(xiàng)目，原綠化施工圖中靠圍墻布置了3-5排寬度不等的水杉作背景，后來(lái)由于某些原因，水杉被取消而改成一排珊瑚綠籬，這樣原來(lái)占地至少4米的空間現(xiàn)在改成了50厘米左右。如果地形一成不變，那么原來(lái)種在高坡上的主景樹木只能種在山坡背面了，就違背了設(shè)計(jì)的原有意圖。這時(shí)，只能將地形適當(dāng)向圍墻靠近，主景樹木位置梢向后移，使之仍然處于點(diǎn)，既避免了空檔的形成，又保證了原有的布景要求。

設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)情況脫離：這種情況較少發(fā)生，但有時(shí)除了請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師到場(chǎng)外，如果差異不是很大，施工人員也可局部調(diào)整。如有一個(gè)施工項(xiàng)目，圖紙上的長(zhǎng)寬是130×45米，但實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)是145×30米，原設(shè)計(jì)圖中主要入口處是一個(gè)圓形廣場(chǎng)加階梯式花壇。這時(shí)，由于施工現(xiàn)場(chǎng)寬度的縮小，如果保留階梯式花壇，則入口處顯得擁擠不堪（按圖紙放樣，花壇位置就處在大門人口處）。后來(lái)，征求了設(shè)計(jì)人員的意見，取消了原有的階梯式花壇，而改為兩側(cè)兩個(gè)弧形對(duì)稱小花壇。

草皮地塊與喬灌木地塊地形差異不當(dāng)：在花壇、花鏡的施工中，喬灌木地塊的地形應(yīng)當(dāng)比草皮地塊地形稍高。因?yàn)椴萜び幸欢ǖ暮穸龋阡伭瞬萜ひ院?，在高差上喬灌木和草皮就有機(jī)結(jié)合起來(lái)了；反之，視覺上容易造成一高一低的假象，也影響了喬灌木的排水。

測(cè)量培訓(xùn)需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)呢？包含測(cè)量?jī)x器、測(cè)量軟件、測(cè)量資料的課程，其中較為重要的是全站儀和RTK在施工過(guò)程中的應(yīng)用，以及軟件課程中計(jì)算土方和坐標(biāo)計(jì)算等等，您如果需要了解更多更的課程，請(qǐng)咨詢東英時(shí)代的陳老師哦！

主要培訓(xùn)：工程測(cè)量、測(cè)繪、造價(jià)、施工、資料技能，學(xué)歷、技工證等。學(xué)校測(cè)量有建筑測(cè)量、路橋測(cè)量、隧道測(cè)量、礦山測(cè)量、地形測(cè)繪、地籍測(cè)繪和房產(chǎn)測(cè)繪等等。單學(xué)全站儀和單學(xué)GPS-RTK也可以來(lái)學(xué)習(xí)。儀器課程：全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、GPS-RTK等實(shí)訓(xùn)課程

實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，交叉聽課，注重實(shí)踐操作能力，學(xué)完能獨(dú)立操作，學(xué)會(huì)為止。

培訓(xùn)中心：成都東英時(shí)代培訓(xùn)學(xué)校（學(xué)校面向全國(guó)招生，可住宿）

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