采用軍事化培訓(xùn)式訓(xùn)練，幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣；讓孩子接受濃重的軍營熏染，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格、過硬的品質(zhì)；一個(gè)讓孩子合作共處，自立自強(qiáng)，練就堅(jiān)韌意志陽光少年集結(jié)地；

漫長的暑假，怎樣度過才更有意義？有的家長說把孩子解放出來，讓他們多與人交流，強(qiáng)過上補(bǔ)習(xí)班；有的家長說在應(yīng)試教育的背景下，假期補(bǔ)課似乎更有用；有的家長則避開補(bǔ)習(xí)或不補(bǔ)習(xí)的選項(xiàng)，特別指出了當(dāng)下孩子的精神處境問題……孩子的暑假怎么過？考驗(yàn)的不僅是孩子更多的是家長！

說教100次不如讓孩子經(jīng)歷一次，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，親身經(jīng)歷不一樣的軍事夏令營，這個(gè)假期我的寶貝是個(gè)兵。

武漢投石黃埔軍事夏令營讓孩子投身于軍事環(huán)境之下，通過先進(jìn)的軍事特訓(xùn)理念，讓營員在火熱軍營中得到熔煉，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)！為往后的人生征途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，寶貴的精神財(cái)富，會(huì)使孩子受益終生！“不拋棄、不放棄！”將成為孩子對(duì)待生活、學(xué)習(xí)與追求理想的堅(jiān)定信念。拓展訓(xùn)練、文化輔導(dǎo)、心理健康教育等融為一體，以實(shí)踐體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生潛能，以能力拓展促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展及綜合素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、集體觀念、實(shí)踐精神、創(chuàng)新意識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立能力、交往能力、生存能力；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。

品牌優(yōu)勢：武漢軍事夏令營以“軍事”為主題10年來零事故；

營地優(yōu)勢：全封閉專業(yè)軍事訓(xùn)練基地，軍事設(shè)施完善，交通便利；

師資優(yōu)勢：師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，全職軍事教練員+軍事拓展師+輔導(dǎo)員；

課程優(yōu)勢：每個(gè)訓(xùn)練課程均帶有主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗(yàn)中成長，寓學(xué)寓玩；

效果優(yōu)勢：短時(shí)間效果立竿見影，提高時(shí)間觀念，改變不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩等。

學(xué)生軍訓(xùn)工作是不可替代的國防教育。進(jìn)入大學(xué)，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)一些一直生活在父母羽翼下的學(xué)生來說，無疑是一種挑戰(zhàn) 一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。

軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。

為什么訓(xùn)練期間不允許家長前來探望？（1）我們的行程是針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的。

（2）家長的前來探望自己子女會(huì)影響其他學(xué)員心里，會(huì)對(duì)訓(xùn)練效果有直接影響。

（3）讓孩子擺脫對(duì)家長的依賴心理，鍛煉獨(dú)立生活的能力