五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本：敢于作出改變才能創(chuàng)造未來(lái)

學(xué)歷是一把開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙，是學(xué)子們踏入社會(huì)的敲門(mén)磚，此時(shí)的學(xué)歷對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)是衡量人才的一把尺子。當(dāng)然，有一定學(xué)歷也不一定是人才，但是卻不可否認(rèn)具有較高學(xué)歷的人比一般人具備更多成才的條件。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是給高職生第二次高考的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生們一定要把握好機(jī)會(huì)，把命運(yùn)掌握在自己手里。

五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是許多五年制高職生升學(xué)歷的選擇，所謂的五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是國(guó)家給予五年制高職生上大學(xué)的一次正規(guī)的機(jī)會(huì)，是等到五年制高職生畢業(yè)之后，到專(zhuān)門(mén)的大學(xué)接受2年的本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后取得全日制本科證書(shū)文憑，這也是五年制高職生獲得全日制本科文憑的一次機(jī)會(huì)。

參加江蘇省五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)是否都會(huì)遇到倦怠期，在這期間同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率下降明顯，注意力不集中容易走神，死記硬背但還是容易忘記……導(dǎo)致這種情況的原因有可能是因?yàn)檫@部分學(xué)生不僅沒(méi)有把握住剛開(kāi)始的機(jī)會(huì)獲得權(quán)，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

如果大家還是覺(jué)得自己的自制力有待提高，或是想在轉(zhuǎn)本道路上少走一些彎路，更加快捷有效的話還是建議大家報(bào)名一個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)班。

江蘇學(xué)歷教育培訓(xùn)學(xué)校——江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本，是江蘇一家規(guī)?；?、專(zhuān)業(yè)化主做五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本（五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本）的教育培訓(xùn)輔到機(jī)構(gòu)，旨在幫助學(xué)員考上理想的本科院校，提升自己的學(xué)歷！

江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校是五年一貫制高職生和家長(zhǎng)的五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)員梳理五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本全部學(xué)科知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，并進(jìn)行科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)，很大程度的幫助學(xué)員提高成績(jī)；全日制的上課模式，更好的管理每一位學(xué)員；高考式復(fù)習(xí)管理，讓學(xué)員提前進(jìn)入備戰(zhàn)的狀態(tài)，與一群志同道合的考友共同前進(jìn)；上下課打卡制度，提高學(xué)員上課的積極性和主動(dòng)性。

面對(duì)江蘇統(tǒng)考的五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試，有時(shí)候你要想一下，你站在了誰(shuí)的肩膀上？很多時(shí)候成功不在于你有多，而在于你能整合多少的資源，一定要善于利用外力幫助自己，成功才不是遙不可及的夢(mèng)想。