組合滑梯在設(shè)計(jì)方案上要遵照兒童身子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，高寬比上要合乎兒童的身高、年齡段，造型和色彩都合乎，兒童心理發(fā)展必須，那樣才能有利于兒童快樂成長(zhǎng)必須。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)各種游樂設(shè)備的時(shí)候還需要從各個(gè)年齡段的兒童來定位去設(shè)計(jì)，例如;幼兒園滑梯，這個(gè)玩具設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到了各個(gè)年齡段的兒童去玩，適合幼兒園了，滑梯無論是，還是興趣上，都是幼兒園的，也因?yàn)檫@樣，這些年幼兒園滑梯的數(shù)量直線上升。這里我們細(xì)節(jié)的分析下4-7歲兒童對(duì)玩具的喜歡（分析數(shù)據(jù)）

學(xué)前期是指兒童從四歲到五歲；這一時(shí)期，這是兒童入校學(xué)習(xí)的備時(shí)期，所以稱之為學(xué)前期。在這個(gè)時(shí)期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生參與活動(dòng)游戲的目望，同時(shí)這時(shí)期沏L童已能自己獨(dú)立地完成簡(jiǎn)單的日常活動(dòng)，如穿衣、吃飯、掃地、收拾自己的玩具等，而這時(shí)期童非常希望能像大人一口參加日常生活活動(dòng)。獨(dú)立的活動(dòng)能與他們實(shí)際能力產(chǎn)生反差。于是決這種反差的方法就是游戲，游戲中讓他們扮演角色，剮昧推兒童心理向前發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期兒童不能很好地有意識(shí)地調(diào)控自己的為，心理活動(dòng)有很大隨意性．會(huì)容易被外界新穎的事物吸引和干擾這也是經(jīng)常看到許多家長(zhǎng)因言好的變化，一臺(tái)學(xué)鋼琴，一會(huì)學(xué)繪畫幾天后又對(duì)武術(shù)感興趣，兒童滑梯廠家提醒這是這時(shí)兒童心理特征反應(yīng)的表現(xiàn)。

1、衛(wèi)生準(zhǔn)則。 玩具個(gè)體的大小可以構(gòu)成問題。2～4 歲幼兒的玩具應(yīng)該確保不能吞咽 下去。

當(dāng)然，幼兒園大型滑梯組合廠家提醒玩具也不是越大越好，太大的玩具幼兒抱起來會(huì)遮擋視野或構(gòu)成行動(dòng)不便。此外，還要常常對(duì)所使用的玩具做查看，確保無事故危險(xiǎn)。

2、鞏固耐用的準(zhǔn)則。不鞏固的玩具使用壽命很短，投進(jìn)不久就會(huì)出現(xiàn)部分破損或變形，致使整套玩具失去了使用玩具。玩具的耐用性還表現(xiàn)在質(zhì)量的好壞；有的玩具簡(jiǎn)單退色、 生銹、松扣，有的玩具接口太緊或太松，這些問題都會(huì)影響幼兒對(duì)玩具的愛好，幼兒園大型滑梯組合廠家提醒 一起也制約了幼兒在操作玩具的進(jìn)程中取得應(yīng)有的開展。

3、標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)則。幼兒在操作玩具的進(jìn)程中會(huì)取得許多關(guān)于物體的概念。玩具的標(biāo)準(zhǔn)化程度會(huì)直接影響這些概念的科學(xué)性。例如：積木的形狀和尺度聯(lián)系到幼兒正確樹立幾何 形體的概念，知道全體與部分之間的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)稱、平衡、份額等數(shù)學(xué)要素； 純粹的顏料色彩可以協(xié)助幼兒正確樹立色彩的概念，領(lǐng)會(huì)配色的準(zhǔn)則，把握運(yùn)用 辦法；科學(xué)類玩具更要準(zhǔn)確，幼兒才會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，學(xué)會(huì)比較和推理。