學(xué)習(xí)鋼琴鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽(tīng)覺(jué)的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

音樂(lè)是每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的能力，悅耳的音樂(lè)能使人精神愉快，學(xué)習(xí)音樂(lè)將會(huì)調(diào)用注意、預(yù)測(cè)以及和記憶有關(guān)的腦區(qū)，是人腦發(fā)育階段必不可少的因素。音樂(lè)教育的背后，不是小蝌蚪唱什么，不是小附點(diǎn)唱幾拍，更不是小曲*什么，而是人性中的愛(ài)、責(zé)任、分享、擔(dān)當(dāng)。

曲譜閱讀是指表演者以前沒(méi)有看到的一段書(shū)面音樂(lè)的閱讀和表演。 它也被稱為Prima Vista，它轉(zhuǎn)化為“一見(jiàn)鐘情”，這正是我們教給我們的學(xué)生掌握的：一見(jiàn)鐘情的能力。 就像學(xué)習(xí)閱讀單詞，學(xué)習(xí)如何閱讀音樂(lè)需要大量的練習(xí)和紀(jì)律，直到它終成為第二天性。在我們的每一個(gè)鋼琴課上， 給學(xué)生一系列不同的任務(wù)和活動(dòng)，幫助他們提高視力閱讀能力。他們不僅善于準(zhǔn)確地演奏音符， 而且還學(xué)會(huì)了閱讀和預(yù)測(cè)所寫(xiě)的速度和音量的動(dòng)態(tài)變化。

在音樂(lè)教育中，索爾夫是一種用來(lái)教學(xué)生俯仰和視唱的方法。在鋼琴課上，我們?cè)谝魳?lè)教育的各個(gè)層次，從初學(xué)者到高級(jí)， 都用Kod法來(lái)教授索爾夫。Self的研究使學(xué)生能夠聽(tīng)到或聽(tīng)到一首他次看到的音樂(lè)的音調(diào)，然后大聲地演奏或演唱。 索爾夫的研究不僅提高了音樂(lè)音程的識(shí)別率，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解。 在我們的鋼琴課中，我們把音階的每個(gè)音符指定一個(gè)特定的音節(jié)，然后要求學(xué)生通過(guò)使用音節(jié)演奏不同音符序列來(lái)練習(xí)它們。