在課堂教學(xué)上選用一對(duì)一教學(xué)，從零具體指導(dǎo)學(xué)員的基礎(chǔ)演奏方式 ，培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)感染力，使其逐漸把握音樂(lè)著作演奏方法，傳遞出音樂(lè)著作的表現(xiàn)力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，星悅會(huì)挑選不一樣種類和設(shè)計(jì)風(fēng)格的音樂(lè)著作，以提高學(xué)員的演奏水準(zhǔn)，再融合基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)員的音樂(lè)視線，培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)剖析能力和了解能力，提高其總體的音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴?gòu)椬嗨疁?zhǔn)。

鋼琴的訓(xùn)練和彈奏全是一種"栩栩如生的動(dòng)態(tài)性系統(tǒng)軟件"，自始至終規(guī)定聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的潛心、十個(gè)手指頭分別單獨(dú)前提條件下的靈巧積極主動(dòng)主題活動(dòng)，兩手不一樣姿勢(shì)以及與全身上下身體的融洽相互配合。使人的大腦的上下半球型的技能得到同樣發(fā)展趨勢(shì)并提高相互之間融洽能力。

成千上萬(wàn)例證確認(rèn)，從幼時(shí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的小孩，入校后，在了解能力，接納能力，想像力和創(chuàng)新思維能力能力等層面，都明顯高過(guò)一般小孩。學(xué)習(xí)鋼琴要觸碰與閱讀很多的電子琴著作，根據(jù)長(zhǎng)期性的訓(xùn)煉和著作的陶冶，不但能夠 使小孩感情豐富多彩，心態(tài)樂(lè)觀，并且還能夠提高音樂(lè)鑒賞能力。

孩子進(jìn)到初級(jí)階段能夠演奏簡(jiǎn)易的經(jīng)典名曲，讓孩子覺(jué)得歌曲的是美麗的，是超好聽(tīng)的,進(jìn)一步提高孩子對(duì)歌曲的了解，在這里一階段主要是推進(jìn)孩子的手形、手指、訓(xùn)煉手指可以單獨(dú)的彈奏，規(guī)定釋放壓力當(dāng)然。