正確看待孩子逆反心理”

首先，應(yīng)理解孩子出現(xiàn)的逆反心理，并非真是什么“行為問(wèn)題”，恰恰是孩子自我覺(jué)醒，要求獨(dú)立的表現(xiàn)，是形成獨(dú)立性的良好心理準(zhǔn)備條件。一位的教育學(xué)家曾說(shuō)：“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立性的道路前進(jìn)。”孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)了，他們就能從受人控制逐漸發(fā)展到獨(dú)立自主，形成自我發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，愿意并能夠去做力所能及的事，去動(dòng)腦筋想問(wèn)題，并提出自己新穎、獨(dú)到的看法。

其次，幼兒期自我意識(shí)雖已萌發(fā)，但尚處于朦朧階段，仍帶有自我中心期的痕跡，有明顯的情緒性、他律性、片面性的傾向，總是以自己主觀的想法來(lái)解釋外界的現(xiàn)象，以為世界是為“我而存在的，這種意識(shí)是膚淺、零星、不穩(wěn)定的。因此，父母不能一味地順從、遷就孩子，否則就會(huì)使孩子形成不正確的認(rèn)識(shí)和判斷能力。

重要的是樹(shù)立正確的孩子觀。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)立的人格，有被愛(ài)、被肯定、被尊重的心理需要，成人在對(duì)待幼兒的態(tài)度上要像對(duì)待成人一樣，充分尊重幼兒的自尊心、情感、需要、興趣，對(duì)幼兒的不良行為要做深入細(xì)致的思想教育工作，循循善誘，以理服人，以情感人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境和心理環(huán)境。

明識(shí)服務(wù)：致力于青少年教育和心理問(wèn)題

青少年教育問(wèn)題：如叛逆、厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)差，沉迷游戲，沉迷手機(jī)、不聽(tīng)話、早戀、對(duì)抗父母、親子關(guān)系差等;

青少年心理問(wèn)題：如叛逆、厭學(xué)、早戀、沉迷、校園恐懼、焦慮抑郁、情緒障礙等導(dǎo)致的各種非疾病類心理問(wèn)題咨詢。