早戀形成的原因

1、愛與歸屬感的心理需要

愛與歸屬感的心理需要是青少年早戀的深層次心理原因。亞伯拉罕·馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，其人本理論中心理論就是需要理論。他認(rèn)為人類有兩種需要，一類是本能需要，成為生理需要或低級需要，另一類是隨著生物的進(jìn)化逐漸顯示出來的需要，成為心理需要或高級需要。馬斯洛提出人類有五種需要：生理需要、需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。各種需要的發(fā)展是逐級進(jìn)行的。青少年的情愛需要是個體發(fā)展的必經(jīng)階段，在個體的生理及需要滿足的基礎(chǔ)上就會出現(xiàn)，早戀只意味著這種需要的提早到來。青少年歸屬與愛的需要表現(xiàn)為對友情和親情的強(qiáng)烈渴望，希望與異性交往，同時渴望有團(tuán)體歸屬感。

2、家庭關(guān)愛的缺失

缺少家庭關(guān)愛是導(dǎo)致青少年早戀的家庭原因。研究表明，大多數(shù)早戀都與家庭因素有關(guān)。首先，單親家庭的孩子由于對缺失的父愛或母愛的渴望，很可能會早戀。其次，父母工作太忙或家庭關(guān)系緊張，缺乏對子女的關(guān)愛，忽略他們的情感需要也會促使子女早戀。第三，父母教育不當(dāng)，管教方式粗暴簡單，得不到家庭溫暖的青少年會渴望從異性那里尋求安慰，促使他們早戀。

思圖勵志教育學(xué)校是一家針對叛逆任性、厭學(xué)逃學(xué)、早戀、沾染煙酒、夜不歸宿、結(jié)交不良朋友、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、懶惰拖拉、不講衛(wèi)生等成長問題的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。全國shou家和wei一面向社會透明辦學(xué)的機(jī)構(gòu)。