每次提到家庭教育、家庭矛盾的時(shí)候，家長(zhǎng)們總會(huì)毫不猶豫的說(shuō)出同一個(gè)詞匯，那就是“青春期”。

的確，在孩子的青春期階段我們會(huì)面臨非常多的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，決定了我們和孩子今后的道路。

《變形計(jì)》節(jié)目中，讓我們看到了許許多多叛逆的少年，他們有的會(huì)為了一個(gè)幾千塊錢的包而和父母動(dòng)手;有的會(huì)因?yàn)榱慊ㄥX的事情和家長(zhǎng)大吵一架;

有的甚至?xí)驗(yàn)榇┦裁匆路?，而在清晨大聲嘶吼?/span>

韓安冉、李耐閱、楊桐、李宏毅等，都是在《變形計(jì)》中現(xiàn)身過(guò)的主人公，從這些“叛逆少年”的身上，我們都能看到同一個(gè)問(wèn)題，那就是家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問(wèn)題。

所以很多家長(zhǎng)、網(wǎng)友看完之后，也紛紛表示不知道如何跟孩子更好的溝通，尤其是如何與青春叛逆期的孩子“溝通”?

孩子叛逆不懂事?成為青春期溝通“難題”，這時(shí)候家長(zhǎng)該怎么做?

一、為什么家長(zhǎng)覺(jué)得青春期的孩子“難以溝通”?

《變形計(jì)》中幾乎所有的城市孩子都有和父母吵架的“愛(ài)好”，就韓安冉而言，她出身單親家庭，父母離異，而母親再婚的生活讓她變得更加暴躁，和父母的溝通變少，而整個(gè)人也逐漸變得叛逆起來(lái)。

家長(zhǎng)和孩子在青春期的交流，為何如此困難?

1.親子關(guān)系問(wèn)題

有的家庭是一言堂，父母說(shuō)什么就是什么，孩子想要表達(dá)都沒(méi)有機(jī)會(huì)。有的家庭又是留守情況，喪偶式教育，孩子都沒(méi)有和父母相處過(guò)，哪來(lái)的溝通。

因而親子關(guān)系的好壞直接影響了溝通問(wèn)題的難易程度。

2.家長(zhǎng)害怕溝通

蘑菇效應(yīng)告訴我們，個(gè)體對(duì)于自己有能力、有自信、有把握的事情才有積極應(yīng)對(duì)的心態(tài)，反之，當(dāng)我們力不從心的時(shí)候，便會(huì)出現(xiàn)退縮的心理，拒絕面對(duì)。在青春期里，和孩子的溝通問(wèn)題便是蘑菇效應(yīng)的反面案例--家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有自信和孩子溝通，而害怕面對(duì)。

思圖勵(lì)志教育學(xué)校，擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的??教學(xué)工作，學(xué)校三高、四立、五型學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，一切為了孩子!鄭州思圖勵(lì)志教育學(xué)校是市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)叛逆少年教育學(xué)校,面向招收10至18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點(diǎn)滴開(kāi)始，教會(huì)學(xué)員做人、行事，通過(guò)全封閉式軍事化管理模式來(lái)磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。