頻頻爆出的“校園霸凌”、“學生跳樓”、“未成年人犯罪”等事件令人痛心和焦慮，對于青少年心理健康問題，教育主管部門一直在進行著一系列推進工作，《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》 文件指出，學校心理健康教育要通過開設學校心理健康教育課程、開展學校心理輔導來實現(xiàn)。
因為各地在心理教育方面的師資水平參差不齊，很多學校對心理健康教育有心無力。學校應該如何做，才能幫助學生科學認知自己的心理狀態(tài)，打造一個青春、活力、積極向上的校園氛圍？
來自湖北省天門市某學校、杭州學校的心理老師，借助互聯(lián)網(wǎng)的手段實踐出了“測訓一體”的心理教學模式，這套學校版心理測評系統(tǒng)不僅可以幫助心理老師們了解全校學生的心理健康狀態(tài)，還可以配套專業(yè)的心理訓練課程，幫助同學們疏導心理問題。
學校將會依托心理測評系統(tǒng)的平臺，為學生建立心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學生心理變化情況，學生家長也能通過網(wǎng)絡隨時隨地查看到孩子的心理檔案，學校、社會、家庭三方配合， 記錄學生成長每一步。
學校版心理測評系統(tǒng)測查范圍涵蓋心理行為評定、個性氣質測驗、人格測驗、社會適應與人際交往評定、學生心理與行為評定等17類測驗，包含80多個專業(yè)測驗。系統(tǒng)可有效幫助教師或學校心理工作者及時有效地發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，對問題學生進行一些必要的心理疏導和訓練，從而增強管理教育的針對性。測評結果能幫助教師或學校心理工作者掌握被測學生的心理健康狀態(tài)，建立被試心理檔案，篩選出有心理問題或心理狀態(tài)較差的學生，是進行相關心理問題干預、心理咨詢與輔助的有效工具。
一、系統(tǒng)功能介紹
（一）系統(tǒng)信息管理功能
1. 自助注冊：用戶可自行填寫測評所需的基本信息，注冊后可根據(jù)管理員的預先授權自助完成量表和問卷的測評。
2. 多種成員信息添加方式：同時支持單個添加、批量創(chuàng)建、批量導入、自助注冊和數(shù)據(jù)同步五種成員添加方式。
3. 批量創(chuàng)建賬號：可臨時創(chuàng)建批量的測試賬號，方便臨時施測的需要。
4. 嚴格的權限管理及靈活的角色定義：系統(tǒng)管理員可以根據(jù)不同使用者設置添加不同的角色（如咨詢師、心理輔導員、單位領導、家長、學生、心理委員等），同時可根據(jù)不同角色身份設置不同操作權限及數(shù)據(jù)查閱權限，充分滿足心理健康工作需要。
5. 多種運行模式：同時支持單機、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三種運行模式。
（一）技術特點
智心心理測評系統(tǒng)本著簡單、快捷、、實用的設計理念，系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢：
1、心理測評系統(tǒng)服務器端安裝快速
系統(tǒng)服務器端支持一鍵快速安裝，無需其他任何數(shù)據(jù)庫和服務器配置，裝完即可使用。
2、心理測評系統(tǒng)適用于多種平臺環(huán)境
系統(tǒng)可安裝應用于Windows系列版本上，包括Windows2000/XP/2003/Vista/win7/Server 2008等。
3、心理測評系統(tǒng)適用于多種硬件平臺
系統(tǒng)可運行于普通臺式機、筆記本電腦、觸摸互動一體機等硬件平臺上；還可以輕松對接光電閱讀機、指紋識別器等硬件設備。
4、客戶端無需安裝
系統(tǒng)無論是在單機模式下運行還是在網(wǎng)絡模式下運行，客戶端均無需安裝任何插件軟件。使用時只要打開IE、360等任意一款瀏覽器即可輕松實現(xiàn)所有操作。
5、的軟件平臺架構
系統(tǒng)整合了BS和CS兩種架構優(yōu)勢，并融入P2P技術，在有效實現(xiàn)測評人數(shù)化的同時限度的降低了操作和使用難度。在硬件條件允許的情況下，可輕松負載十萬級以上的數(shù)據(jù)壓力。
6、測評量表智能化管理
系統(tǒng)的所有測評量表均已實現(xiàn)模塊化智能管理。管理員可根據(jù)自己的需要自行安裝所需的測評量表，并可自主設置量表的屬性和分類，每個部門可獨立設定量表測評權限。
智心廠家優(yōu)勢：齊全的心理咨詢室一體化設備，包含了多種音樂放松訓練產(chǎn)品、各類情緒宣泄器材，擊打/吶喊/互動宣泄儀，VR心理調試系統(tǒng)、沙盤游戲器材/3D電子沙盤、心理測評系統(tǒng)、心理音樂反饋、心理音樂反饋訓練軟件、團體活動器材箱、藝術團體活動包、團體活動桌椅等。無需繁瑣的尋找產(chǎn)品，一站式采購，提供的服務。
學生心理健康，教育才能不“瘸腿”，教育的發(fā)展如果“瘸”了心理這條腿，將會造成學生人格障礙等一系列問題。 湖北省天門某校長說：“如今，我們正處于一個不確定的時代，學校需要培養(yǎng)的是面向未來的人，需要在學生少年時期為學生埋下一顆種子，引導學生科學地認知自己，從容應對各種挑戰(zhàn)與挫折，輕松自然地適應外界環(huán)境的變化。”
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