人是物質(zhì)的，這一點不可否認。人的生活需要足夠的錢來滿足吃穿用度，甚至是吃喝玩樂。但是只有物質(zhì)的人生是低級的，人需要精神的愉悅，練琴讓你充分體驗到音樂的美，那不是唱歌，不是人生來就會的，通過學習形成完備的鋼琴技術(shù)，能讓你演奏出任何你喜歡的歌、或是你想要表達的原創(chuàng)旋律，那不是物質(zhì)的滿足，是一種精神的升華。

手的條件是不是會影響孩子學鋼琴？

這可能是家長朋友們送孩子學鋼琴前的疑問。對于這個問題，李云迪給出了自己的答案：“一般孩子學鋼琴的時候可能只有四五歲，長大了之后手也會變大，骨骼會發(fā)育的成熟。所以手的條件跟學琴關(guān)系不大。”

第二，鋼琴學習更是一種對人類文化的學習。業(yè)余鋼琴學習者說到底表演機會有限，他們終不是成為音樂的演繹者，而是音樂的享受者。 所以應(yīng)通過鋼琴這一切入點，讓孩子了解交響樂、舞劇、歌劇、世界音樂等眾多音樂文化，學會欣賞音樂，理解音樂、鑒賞音樂，開拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)正確的審美取向，在博大精深的人類文化遺產(chǎn)中度過有意義、有品位、豐富多彩的人生，這才是音樂學習終的落腳點。

毅力、恒心、鍥而不舍是獲得成功的重要因素。許多鋼琴教師都有這樣的體會，在他們眾多鋼琴學生中，學得的不是聰明或是天賦的，而是刻苦、認真，不缺課的那個孩子。這說明了什么？亦有數(shù)據(jù)表明，一個人能否取得成功與其智力因素并不一定成正比，反而是樹立目標，并且朝著這一目標鍥而不舍地前進具有決定性作用。