成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過(guò)兒童。（Trainor & Sandra 1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)源于父母壓力，成人學(xué)樂(lè)器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓兒童或者說(shuō)兒童的家長(zhǎng)羨慕嫉妒恨的，就是注意力和動(dòng)力?；ㄍ瑯拥臅r(shí)間，成人的學(xué)習(xí)效果要比兒童好得多。音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：包括音樂(lè)情感、表現(xiàn)力、音樂(lè)性、速度等。這些條款表明，學(xué)生的音樂(lè)歡快或抒情，或快板行板或慢板，這是整個(gè)工作方式直接相關(guān)。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。