我相信每個人都能理解這會給孩子們帶來的幻想和負面影響!孩子不能接受這樣的教育,這只會讓他們更貪婪,更喜歡看電視,放棄其他的學習。(家長可以對孩子說:“今天完成作業(yè)報到后,可以給你一點小獎勵,讓你看一會兒電視,但希望你能控制好時間?!奔议L應該明確:孩子需要獎勵,他們想得到獎勵,獎勵可以促進他們的進步。談論環(huán)境只會讓孩子們更加貪婪。
盲目地進行慢訓,會大大減緩學生的學習進度。如果他們不以另一種方式限制自己的練習速度,鋼琴培訓機構就會教學現(xiàn)問題,讓他們思考解決問題的方法,學生自然會放慢腳步,尋找解決問題的方法。從被動變?yōu)橹鲃?,這樣他們就能在快速訓練中發(fā)現(xiàn)問題。這樣,慢鉆的意圖更強烈,不僅知道慢鉆的速度,而且不知道慢鉆的意圖。實踐過程中_的問題是找不到個人的問題。在教育中,不僅要發(fā)現(xiàn)學生的問題,還要教會他們?nèi)绾翁幚韱栴},提高他們處理問題的能力。
倘若把這段艱難乏味的初學階段放在孩子上小學時期,由于負擔過重,會給孩子造成心理上的壓力。久而久之,便會兩極分化,或是厭煩學校的功課,或是怯于鋼琴的學習。
經(jīng)過1-2年的學習,孩子對鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣,也有了一定的基礎。這時,即使再加進學校生活的緊張節(jié)奏也不會使孩子的學習重心發(fā)生偏移了。
相反,彈一首輕松愉快的小曲,還可調節(jié)學校里緊張的學習氣氛。這對孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。
等手指定型了再學鋼琴比較好?
不可以。學鋼琴的年齡不能太晚。因為小孩的手通常比較柔軟,經(jīng)常練習的話,手指的獨立性便會一直保存,而年齡大點的孩子就會缺乏柔韌性,越大手指就會越僵硬。
如果等到年齡太大再去學習鋼琴就錯過了鋼琴啟蒙的黃金時期,相反,要是從小就開始練琴的話,即使中途因為某種原因暫停了,后期想要重新學習的話也會比旁人要容易一些。