考級(jí)的好處在于讓考生有就把考級(jí)的幾首曲目做較深刻的鉆研，并且能夠背譜演奏。同時(shí)也是一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓孩子彈給陌生人聽(tīng)，而且孩子也會(huì)有一定的考級(jí)壓力，在壓力下如何發(fā)揮水準(zhǔn)對(duì)他來(lái)講也是一種鍛煉。

考級(jí)的弊端在于部分考生報(bào)考級(jí)別與當(dāng)下水平不相等，害怕考不過(guò)總想爭(zhēng)取更多的練習(xí)時(shí)間，八月份考級(jí)，三月份就開(kāi)始練。幾首曲目讓學(xué)生翻來(lái)覆去彈上小半年，到后沒(méi)有享受，只有機(jī)械的練習(xí)。也因?yàn)檫M(jìn)度太快，根基不穩(wěn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)考級(jí)，考級(jí)以外的曲目涉及得很少，后只擁有那幾本考級(jí)的譜子，其他什么都沒(méi)有，什么也不懂，甚至于除了那個(gè)證書(shū)什么都不在乎。

在日常生活中家長(zhǎng)怎么來(lái)給孩子打拍子穩(wěn)住節(jié)奏?

初學(xué)階段的小朋友常常表現(xiàn)出在彈奏時(shí)快慢不定的狀態(tài)，比如一首曲子中出現(xiàn)四分音符、二分音符時(shí)，往往小朋友彈奏四分音符時(shí)，實(shí)際演奏的與二分音符一樣長(zhǎng)，雖然嘴里數(shù)的是一拍，但是并沒(méi)有意識(shí)實(shí)際演奏到底彈了幾拍。當(dāng)老師或家長(zhǎng)幫助打拍子時(shí)可以保持正確的節(jié)奏，但自己獨(dú)立練習(xí)時(shí)，就會(huì)忽快忽慢。初學(xué)鋼琴時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)數(shù)得“過(guò)長(zhǎng)”和“快得沒(méi)拍”兩種情形，對(duì)節(jié)奏沒(méi)有正確的概念。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)階段一定要正確加以引導(dǎo)，因?yàn)檫@是整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)的基石，當(dāng)節(jié)奏感把握好了，想要指尖優(yōu)雅彈奏出美妙的樂(lè)章也就不是難事了。

首先，我們要準(zhǔn)備一份琴譜，在自己樂(lè)理知識(shí)比較扎實(shí)的情況下，讓孩子完整演奏完整首曲子，家長(zhǎng)在聆聽(tīng)過(guò)程中，將孩子彈錯(cuò)的音在琴譜上標(biāo)記出來(lái)。在孩子在彈奏玩整首曲子之后

根據(jù)自己標(biāo)記的琴譜，給孩子講解，錯(cuò)在哪里進(jìn)行練習(xí)后再重新演奏。這樣不但可以提升孩子的自信，還能從整首曲子中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免再犯。

鋼琴是世界非常有名的樂(lè)器，鋼琴曲也是非常有名的樂(lè)曲，一般彈鋼琴都是使用兩只手的，那么在演奏鋼琴的過(guò)程中左手發(fā)揮著怎樣的作用呢?接下來(lái)，鋼琴培訓(xùn)學(xué)校分享左手在鋼琴中起的作用：

鋼琴培訓(xùn)老師表示有些學(xué)生，當(dāng)右手旋律漸強(qiáng)或進(jìn)入樂(lè)曲高潮時(shí)，常以左手的響亮、重彈來(lái)代替右手的旋律向上，這種氣氛的形成就如同把地下室建在屋頂上，效果不好。所以一定要求學(xué)生學(xué)會(huì)旋律和伴奏的區(qū)分，學(xué)會(huì)左手控制聲音的能力。