聲音上：購(gòu)買單簧管時(shí)，可以通過(guò)聆聽(tīng)單簧管各個(gè)音區(qū)的聲音來(lái)判斷所選購(gòu)買樂(lè)器的音色。可以從低音到高音，再?gòu)母咭舻降鸵暨B續(xù)的音階和半音階的演奏。如果單簧管的高音區(qū)嘹亮明朗；中音區(qū)音色純凈，清澈優(yōu)美；低音區(qū)低沉，渾厚而豐滿，那這個(gè)單簧管是較符合標(biāo)準(zhǔn)的。

什么是節(jié)奏呢？

節(jié)奏是用強(qiáng)弱的音組織起來(lái)的長(zhǎng)短關(guān)系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)節(jié)奏單位拍的準(zhǔn)確把握。小朋友們也可以理解為是整個(gè)音樂(lè)作品中段落比例的平衡關(guān)系，舉個(gè)例子，在寫作文時(shí)，你的每個(gè)段落應(yīng)該怎么分布，段落應(yīng)該安排多長(zhǎng)字?jǐn)?shù)才合適，這就是作文的平衡，在音樂(lè)中的平衡也同理噢。我們?cè)谶@里需要區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍這兩個(gè)概念，節(jié)拍它是相同的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)弱音的片段按照一定的次序循環(huán)重復(fù)。節(jié)拍是整齊劃一的步伐，節(jié)奏是跳躍不停的鼓點(diǎn)。因此，要想有良好的節(jié)奏感，需要節(jié)拍來(lái)幫助大家把握節(jié)奏的平衡性。

在日常生活中家長(zhǎng)怎么來(lái)給孩子打拍子穩(wěn)住節(jié)奏?

初學(xué)階段的小朋友常常表現(xiàn)出在彈奏時(shí)快慢不定的狀態(tài)，比如一首曲子中出現(xiàn)四分音符、二分音符時(shí)，往往小朋友彈奏四分音符時(shí)，實(shí)際演奏的與二分音符一樣長(zhǎng)，雖然嘴里數(shù)的是一拍，但是并沒(méi)有意識(shí)實(shí)際演奏到底彈了幾拍。當(dāng)老師或家長(zhǎng)幫助打拍子時(shí)可以保持正確的節(jié)奏，但自己獨(dú)立練習(xí)時(shí)，就會(huì)忽快忽慢。初學(xué)鋼琴時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)數(shù)得“過(guò)長(zhǎng)”和“快得沒(méi)拍”兩種情形，對(duì)節(jié)奏沒(méi)有正確的概念。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)階段一定要正確加以引導(dǎo)，因?yàn)檫@是整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)的基石，當(dāng)節(jié)奏感把握好了，想要指尖優(yōu)雅彈奏出美妙的樂(lè)章也就不是難事了。

鋼琴是世界非常有名的樂(lè)器，鋼琴曲也是非常有名的樂(lè)曲，一般彈鋼琴都是使用兩只手的，那么在演奏鋼琴的過(guò)程中左手發(fā)揮著怎樣的作用呢?接下來(lái)，鋼琴培訓(xùn)學(xué)校分享左手在鋼琴中起的作用：

鋼琴培訓(xùn)老師表示有些學(xué)生，當(dāng)右手旋律漸強(qiáng)或進(jìn)入樂(lè)曲高潮時(shí)，常以左手的響亮、重彈來(lái)代替右手的旋律向上，這種氣氛的形成就如同把地下室建在屋頂上，效果不好。所以一定要求學(xué)生學(xué)會(huì)旋律和伴奏的區(qū)分，學(xué)會(huì)左手控制聲音的能力。