很多進(jìn)入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就讀的學(xué)生，初至少有一大半對(duì)真實(shí)的軟件開(kāi)發(fā)完全不了解，是“一張白紙”。不幸的是，學(xué)了四年之后，許多張“白紙”又變成了許多罐“漿糊”，帶著對(duì)軟件開(kāi)發(fā)可能是畏懼，也可能是無(wú)所謂，但不是喜歡的感觸離開(kāi)校園?？墒牵幊陶娴哪敲礇](méi)勁？那么難和枯燥？零基礎(chǔ)學(xué)編程真的很難嗎？看看北大青鳥(niǎo)怎么說(shuō)？
需要建立學(xué)習(xí)過(guò)程中的“正向”興趣循環(huán)
興趣是的老師，學(xué)習(xí)過(guò)程中的“正向”興趣循環(huán)是否成功地建立對(duì)于能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)至關(guān)重要！在傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)中，本科的主要教育目標(biāo)之一是為學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展“打下扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)”，所以從一開(kāi)始就要“嚴(yán)格要求”、“科學(xué)訓(xùn)練”。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)不能說(shuō)錯(cuò)，但小青認(rèn)為，是針對(duì)初學(xué)者的教育，首要的任務(wù)是引發(fā)興趣。沒(méi)有興趣，一切免談。之所以很多大學(xué)生覺(jué)得編程難，其原因就是現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式從一開(kāi)始就給了這些學(xué)生“痛苦”的編程體驗(yàn)，并且在后期枯燥的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷得到強(qiáng)化，終使很多大學(xué)生對(duì)編程敬而遠(yuǎn)之或畏之如虎。
需要大量接受解決問(wèn)題的訓(xùn)練
有的學(xué)生大一的時(shí)候剛開(kāi)始接觸C語(yǔ)言，非常痛苦。那會(huì)兒，沒(méi)有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，編程語(yǔ)法大多靠背——C 語(yǔ)法、操作系統(tǒng)各項(xiàng)定義、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各種協(xié)議、常量、作用域、多態(tài)...........
身邊不少同學(xué)也這樣，“高考精神”還深深印烙在骨子里，我們都認(rèn)為學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言重要的就是掌握其語(yǔ)法，所以為了將語(yǔ)法爛熟于心，直接的方法就是記憶。
結(jié)果可想而知，即便拿了相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有人敢說(shuō)自己會(huì)編程；學(xué)習(xí)變成了追求標(biāo)準(zhǔn)答案，求知變成了死記硬背。
絕大部分人，難以形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法論的意識(shí)，以至于很多人一旦脫離試卷，在社會(huì)中面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，完全沒(méi)有一套行之有效的方法論支撐其解決問(wèn)題。 而編程的核心，不是編程，不是語(yǔ)法，甚至不是算法或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身，恰恰是如何分解問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律建立解決問(wèn)題模型，映射到合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法上，后才根據(jù)算法寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)。
需要不斷創(chuàng)造
絕大部分學(xué)生的思維，早已在填鴨式的教學(xué)中，變成了一個(gè)只會(huì)收納外部知識(shí)的容器，根本無(wú)法用所學(xué)的東西創(chuàng)造出任何東西來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)編程就會(huì)非常迷茫，因?yàn)榫幊虥](méi)有“題型”和“公式”能把你解決問(wèn)題的過(guò)程簡(jiǎn)化成填空，編程提出的問(wèn)題基本都是空而泛，需要你根據(jù)腦子里的邏輯推斷，利用所學(xué)編程語(yǔ)言的各項(xiàng)功能組織成代碼，來(lái)解決問(wèn)題。
整個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，都是靠你的大腦想象出來(lái)的。這是編程的難。
他們沒(méi)有覺(jué)得編程很難
為什么很多不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人能夠通過(guò)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)會(huì)編程技術(shù)？沒(méi)有覺(jué)得編程很難。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是根據(jù)市場(chǎng)上企業(yè)需求開(kāi)發(fā)的，學(xué)習(xí)就是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
并且教學(xué)大綱都是循序漸進(jìn)，由淺入深，首先做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的興趣，從中獲取成就感，以興趣為導(dǎo)向，步步為營(yíng)，在每個(gè)階段課程穿插實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。教師會(huì)去引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，培養(yǎng)技能，積累經(jīng)驗(yàn)。解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)指點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“正向”興趣循環(huán)。
所以，很多人即使不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，也能夠在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)編程。編程一點(diǎn)都不難，用電腦聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，告訴它幫你做你想要做的事情，只要認(rèn)真學(xué)，誰(shuí)都可以。
所以編程真的很難嗎？你明知其中不易，仍有一腔驍勇，你可以嘗試在編程的世界中，保持“實(shí)驗(yàn)者心態(tài)”，不斷探索自己的想法，質(zhì)疑自己的假設(shè)，從所犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，就一定能在編程的魔法世界中得到更多寶藏。