文化素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)向社會各個領(lǐng)域內(nèi)滲透，全球的信息化趨勢，促使未來的人必須具備合理的文化科學(xué)素質(zhì)。文化科學(xué)素質(zhì)是有多種不同知識有機(jī)結(jié)合、互為聯(lián)系、互為整體、縱橫交錯、網(wǎng)絡(luò)化而形成的，它不僅包括個人知識結(jié)構(gòu)的建立，還包括科學(xué)的素養(yǎng)。主要包括三個方面。 知識的發(fā)展

掌握知識是教育追求的重要目標(biāo)之一，通過學(xué)科教學(xué)可以使學(xué)生掌握大量的、一般的知識外，還必須使學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)的建立，除了要掌握的基礎(chǔ)知識外，更重要的是如何去動態(tài)地把握、掌握對其今后發(fā)展的基礎(chǔ)知識。知識總量不斷增加，

學(xué)生應(yīng)構(gòu)建一種具有開放性、整體性、變革性的知識體系，即要帶著各自的價值、目的、信念及其獨特的方式與自然和社會對話。教師不再作為知識的講預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生，而是與學(xué)生共同探究知識；學(xué)生也不再作為知識的簡單接受者接受教師預(yù)先安排好的知識體系，而是要帶著各自的興趣、需要和觀念直接共享知識。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求，學(xué)生必須自行改造自己的學(xué)習(xí)過程，開放性地、動態(tài)性地掌握知識。