隨著教師資格證面試考試時(shí)間的臨近，考生們也越來(lái)越緊張了，較近有學(xué)員給老師留言，問(wèn)試講和說(shuō)課是一回事嗎？

那么今天松江上元教育教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的榮榮老師就來(lái)詳細(xì)給大家介紹一下

【試講】和【說(shuō)課】的區(qū)別，考生們千萬(wàn)不能將它們混為一談！

松江上元教育教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提醒請(qǐng)不要將試講和說(shuō)課混為一談！

一、試講

試講就是一堂微型課，時(shí)長(zhǎng)10-20分鐘不等。一般要有復(fù)習(xí)以前內(nèi)容，導(dǎo)入新課，鞏固練習(xí)等階段。

“試講”主要是現(xiàn)場(chǎng)模擬上課的情景，教師招聘考試中，考上是需要將下面的考官當(dāng)做自己的學(xué)生，同時(shí)給他們一定的互動(dòng)、交流。

與“說(shuō)課”相比，“試講”的課堂較有特色的就是“演”，需要有提問(wèn)環(huán)節(jié)等。

從對(duì)“說(shuō)課”和“試講”的簡(jiǎn)單介紹可以看出：“說(shuō)課”難在“背”，而“試講”則難在“演”?！罢f(shuō)課”是一種課前行為;“講課”是一種課堂行為。

同時(shí)作為即將參加教師招聘考試的考生來(lái)說(shuō)，一定要清楚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的說(shuō)課中，一定要完整呈現(xiàn)一個(gè)課時(shí)，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)用具(手段)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及說(shuō)板書(shū)等步驟，完整呈現(xiàn)。

但是當(dāng)要求以“試講”的形式來(lái)面試的考生需要明白，“試講”如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)有講完，也不必過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)椤霸囍v”中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現(xiàn)出一、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

松江教師資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提醒請(qǐng)不要將試講和說(shuō)課混為一談！

二、說(shuō)課

說(shuō)課，是教師間互相交流經(jīng)驗(yàn)的一種方法。主要需要說(shuō)教法，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)等。

“說(shuō)課”就是指講課教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場(chǎng)合說(shuō)說(shuō)某一教學(xué)課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。

也就是說(shuō)，“說(shuō)課”是講課教師對(duì)教學(xué)課題的設(shè)計(jì)與分析。這就說(shuō)明了在“說(shuō)課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對(duì)的考官當(dāng)做其“同行”的概念，二者來(lái)共同探討本課題是怎么上效果好，或者“說(shuō)課”者自己設(shè)計(jì)如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。

“說(shuō)課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

試講和說(shuō)課的區(qū)別你可以這樣舉例，試講的時(shí)候你要把下面的空氣當(dāng)學(xué)生，講一節(jié)微型課;說(shuō)課就是你把下面的空氣當(dāng)作老師，說(shuō)出你的教學(xué)放學(xué)和教學(xué)思路就可以了。

在這里，松江上元教育資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要提醒大家了，教師資格證面試試講是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，試講的成功可能就直接決定你面試考試是否通過(guò)了，所以一定不要將試講當(dāng)做說(shuō)課哦！