一、 武漢醫(yī)學(xué)技能高考培訓(xùn)班具體流程：

我們是通過(guò)注冊(cè)中職學(xué)籍去報(bào)考湖北省中職升高職的技能高考，獲取統(tǒng)招全日制大專，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)信網(wǎng)可查，畢業(yè)后可參加臨床醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。湖北省的技能高考醫(yī)學(xué)類全部是考護(hù)理常識(shí)，然后填志愿報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，主要是三個(gè)技能操作，我們都會(huì)培訓(xùn)，好通過(guò)，語(yǔ)數(shù)外不重要。整個(gè)流程及費(fèi)用清晰清楚，可全日制上課，可半工半讀。

九年專注醫(yī)學(xué)教育。圓你執(zhí)業(yè)醫(yī)師夢(mèng)!

二、 臨床醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)醫(yī)師之路：

或許你是：初中、中專、高中學(xué)歷；成教自考本科畢業(yè)；統(tǒng)招非醫(yī)學(xué)專業(yè)；醫(yī)學(xué)專業(yè)不對(duì)口等等各

種情況。多少人在通往臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格之路上，思索多年、迷茫無(wú)助，走了多少?gòu)澛罚踔粮F其一生去追尋，只為獲取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格。但是：任何情況下都阻擋不了你一顆學(xué)醫(yī)的心。

有的人不惜重金求購(gòu)醫(yī)師資格：98年以前的中專證。但是：醫(yī)學(xué)沒有捷徑。要獲取統(tǒng)招大?；虮究疲瑢I(yè)對(duì)口，才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：途徑：高考?；蛟S你高考成績(jī)不理想，不想復(fù)讀；或許你早已上班多年，語(yǔ)數(shù)外已經(jīng)不再記得；或許你只有初中甚至中專學(xué)歷。要想獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師之路更是漫漫長(zhǎng)征路。那就只有參加各省組織的中職升高職的考試：山東春季高考、河北河南對(duì)口升學(xué)、湖北技能高考

三、 各省中職升高職考試形式對(duì)比：

四、 湖北技能高考技能考試方法：

五、 武漢醫(yī)學(xué)預(yù)科班全日制上課流程：

六、 統(tǒng)招?？迫陮W(xué)習(xí)：

七。武漢醫(yī)學(xué)預(yù)科班優(yōu)勢(shì)

八、培養(yǎng)方向：

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的初級(jí)醫(yī)師，這些素質(zhì)確保學(xué)生畢業(yè)后作為醫(yī)生時(shí)能在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下從事有效的醫(yī)療實(shí)踐，并且保證他們有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和在醫(yī)學(xué)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步深造。本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

學(xué)生應(yīng)掌握醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備良好的思想道德和職業(yè)操守。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)；人類疾病病因、病理分類鑒別的基本理論和技能；常見病、多發(fā)病的診治和急、難、重癥的初步處理；預(yù)防醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)；臨床學(xué)科學(xué)研究的初步能力。

主要課程：

人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等。

九、就業(yè)方向：

可在各醫(yī)藥院校附屬醫(yī)院、省級(jí)醫(yī)院從事臨床醫(yī)學(xué)和研究工作，可在高等醫(yī)學(xué)院校、科研院所從事科研和教學(xué)工作。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，人類疾病的診斷、、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練。具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制做出分類鑒別的能力。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國(guó)總的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國(guó)總的畢業(yè) 生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。折疊 就業(yè)方向本專業(yè)的畢業(yè)生具有較的綜合素質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的處理臨床實(shí)際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床各科的醫(yī)療、預(yù)防工作及醫(yī)學(xué)教學(xué)和研究工作。

十、就業(yè)現(xiàn)狀

1、畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^(guò)于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇 了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴(kuò)大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)的難度越來(lái)越大。

2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高

很多年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)一直較好，使他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有緊迫感，多少有一點(diǎn)優(yōu)越感。 多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，就業(yè)的期望值過(guò)高。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)日趨飽 和，醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。 因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過(guò)高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

3、畢業(yè)生供需矛盾主要表現(xiàn)為：

⑴、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足。

⑵、學(xué)歷層次供需不平衡，各級(jí)醫(yī)療單位都有精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和分流人員的趨勢(shì)，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢 業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。

⑶、地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的 畢業(yè)生少；經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。

醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新加快，在校學(xué)生不僅應(yīng)努力完善自己的基礎(chǔ)文化知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)各方面的知識(shí)技能，調(diào)整自己的心態(tài)，注意 在人際交往、組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等綜合能力上不斷提高。在應(yīng)聘時(shí)，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力，不僅要對(duì)外科熟識(shí)，動(dòng)過(guò)多例手術(shù)，而且還要 在內(nèi)科或者是?？聘蛇^(guò)幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實(shí)用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增 長(zhǎng)。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將會(huì)得到更大的發(fā)展，這會(huì)使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更為搶手。

盡管當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的 需要，只要每一位畢業(yè)生不斷努力、找準(zhǔn)定位，還是能夠找到一份適合自己的工作

十一、臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì).

現(xiàn)狀:近二三十年來(lái)臨床醫(yī)學(xué)在不少領(lǐng)域取得了許多進(jìn)展。較為突出的是:

(l)計(jì)算機(jī)斷層攝影(CT)、磁共振(MRI)、二維超聲、血管造影、核醫(yī)學(xué)顯像、內(nèi)鏡技術(shù)等用于臨床,使許多疾病的診斷以直觀的圖像代替了單純根據(jù)臨床癥狀和簡(jiǎn)單的理學(xué)檢查的推理,使疾病的診斷水平有了極為顯著地提高;

(2)介入、內(nèi)鏡、放射的發(fā)展,微創(chuàng)外科的興起使許多疾病的水平有了顯著的進(jìn)步;(3)器官、組織和細(xì)胞移植,人工器官、人工組織的研究使器官功能衰竭、組織嚴(yán)重?fù)p傷的有了新的轉(zhuǎn)機(jī);

(4)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、組織化學(xué)、基因工程等技術(shù)的發(fā)展在闡明病因、發(fā)病機(jī)理以及診斷和方面顯示了重要的前景。

臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的結(jié)合將更密切。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多新技術(shù)、新材科和新藥(包括基因重組生物因子等)將有力地推進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會(huì)模式。初級(jí)醫(yī)療保健,即使全國(guó)人民得到良好的線醫(yī)療服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)也在悄然興起。

十二、報(bào)考條件：

1．熱愛祖國(guó)，立志求學(xué)，遵紀(jì)守法

2．應(yīng)屆高中畢業(yè)生，無(wú)文理科類型限制

3．對(duì)口專業(yè)中專畢業(yè)生

4．少量往屆高中畢業(yè)生及初中生

5. 已經(jīng)上班工作可選擇半工半讀。

注：因校園面積校大，來(lái)校之前請(qǐng)?zhí)崆爸码?，我校可派學(xué)生接，以免走失、迷路。

湖北醫(yī)學(xué)技能高考.臨床口腔醫(yī)學(xué)招生（口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)）招生網(wǎng)

醫(yī)學(xué)招生辦羅澄老師：18627038323（微信同步）

醫(yī)學(xué)招生辦董饒老師：18627068121（微信同步）

學(xué)校地址：武漢大學(xué)三環(huán)學(xué)生公寓教學(xué)區(qū)7號(hào)樓