高中生和初中生相比，已經(jīng)有了很大的不同，他們有更強(qiáng)的自我意識(shí)，喜歡自己處理的問(wèn)題，不想父母、老師、過(guò)多的干擾，父母往往忽視孩子在現(xiàn)階段的特點(diǎn)。還是帶著孩子，用舊的方式來(lái)處理問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)不是找原因想辦法如何緩解，而是采取反復(fù)說(shuō)教，甚至粗暴干涉的措施，結(jié)果治標(biāo)不治本。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，外部事物的日新月異吸引著學(xué)生的注意力，尤其是高中生。很多人在教育上后悔不已，現(xiàn)在高中的學(xué)生比上個(gè)世紀(jì)有更多的想法，更挑釁，更難管理和教育，他們往往與家長(zhǎng)、老師形成水火不容的狀態(tài)很讓很頭疼。

思圖特訓(xùn)孩子學(xué)校分析高中生心理叛逆的原因：

：青少年叛逆是一種正?，F(xiàn)象，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律!

青春期中學(xué)生的心理叛逆現(xiàn)象是非常普遍的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了。他們長(zhǎng)大了，但他們?nèi)匀粣?ài)你。他們希望你作為同齡人，作為朋友對(duì)待他們，而不是作為孩子。與同伴關(guān)系密切，慢慢疏遠(yuǎn)父母和老師。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使青少年的同齡人之間的關(guān)系特別緊密，也就是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，他們不再滿足于順從父母和依賴父母。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己!而且在推動(dòng)人從幼年到成熟的過(guò)程中起著進(jìn)步和發(fā)展的作用。通過(guò)自我反思，樹(shù)立正確的自我概念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)。

第二：父母的落后教育觀念是中學(xué)生心理叛逆的原因

我們的孩子是我國(guó)代獨(dú)生子女，以前是幾個(gè)孩子爭(zhēng)著大人寵，現(xiàn)在是幾個(gè)大人爭(zhēng)著寵一個(gè)孩子，家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和家庭地位都有不同。我們使用過(guò)去我們開(kāi)發(fā)的教育理念，現(xiàn)在孩子們很難接受它。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下迅速找到孩子的心理癥結(jié)，深度觸動(dòng)孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價(jià)值觀，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。拯救迷途少年，盡在思圖教育！