北京保育員培訓(xùn)報(bào)名保育員考試,保育員考證報(bào)名中心點(diǎn)

近十年來(lái),某幼兒園65%的保育員未接受過(guò)保育崗位的崗前培訓(xùn),誰(shuí)能告訴我保育員從業(yè)證在哪里辦理考試時(shí)間指定報(bào)名入口。這種上崗培訓(xùn)的缺失會(huì)影響到保育員對(duì)保育工作的、正確認(rèn)識(shí)。保育員進(jìn)入幼兒園后的園本培訓(xùn)顯得更為重要。而幼兒園對(duì)保育員的園本培訓(xùn)內(nèi)容整齊劃一,沒(méi)有考慮不同層次保育員的專業(yè)水平和專業(yè)需求未充分發(fā)揮保育員在園本培訓(xùn)中的主動(dòng)性,對(duì)部分保育員的專業(yè)成長(zhǎng)沒(méi)有起到多大作用。1、幼兒園對(duì)保育員的園本培訓(xùn)效果的考核也只停留在班級(jí)衛(wèi)生是否清潔等表面上對(duì)保育員在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中的教育方法、誰(shuí)能告訴我保育員從業(yè)證在哪里辦理考試時(shí)間指定報(bào)名入口。教育行為是否得當(dāng)基本上沒(méi)有考核。

2、幼兒園對(duì)保育工作管理和評(píng)價(jià)存在偏差,教師、家長(zhǎng)對(duì)保育工作的定位較低,導(dǎo)致保育員缺乏工作熱情,每天重復(fù)著簡(jiǎn)單的、機(jī)械的勞動(dòng)沒(méi)有意識(shí)到工作方法的創(chuàng)新會(huì)給自己帶來(lái)動(dòng)力。保育員對(duì)自己的工作缺乏成就動(dòng)機(jī),在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性,是影響和制約其專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素。

事實(shí)上,幼兒園保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高,誰(shuí)能告訴我保育員從業(yè)證在哪里辦理考試時(shí)間指定報(bào)名入口。保育員的專業(yè)素質(zhì)與本職工作要求還存在很大的差距。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)的頒布保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化:由側(cè)重“衛(wèi)生”變?yōu)閭?cè)重“配班參教”;由對(duì)幼兒的表面安撫到關(guān)注幼兒的內(nèi)在需要報(bào)名咨詢可找賴?yán)蠋煛?/p>