基準在甘肅蘭州、慶陽、酒泉、天水、寧夏銀川、青海西寧從事工業(yè)設(shè)備、醫(yī)療器械、儀器儀表、機器人、電子產(chǎn)品、家電、數(shù)控機床鈑金的工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品外觀設(shè)計、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計服務(wù)。

工業(yè)設(shè)計(Industrial Design)指以工學、美學、經(jīng)濟學為基礎(chǔ)對工業(yè)產(chǎn)品進行設(shè)計。它是科學與美學、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一的綜合學科，融合了藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)濟等多學科知識。工業(yè)設(shè)計對人類文明的發(fā)展、對人類生存質(zhì)量的提升有著很大的促進作用。一個國家需要有創(chuàng)新的機制，一個民族需要有創(chuàng)新的思想和能力，一個時代需要有創(chuàng)新能力的設(shè)計人才。江澤民同志曾提到：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”溫家寶同志就中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事長朱燾同志呈報的“關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的建議”做出重要批示：“要高度重視工業(yè)設(shè)計”，反映出了工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中擁有著越來越重要的地位。設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新，模仿不是設(shè)計，僅是一種學習方式，設(shè)計教育培養(yǎng)的學生如果只會模仿，那不但是教育失敗，更將是國家崛起和民族復(fù)興的嚴重制約。傳統(tǒng)的教育模式和教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使培養(yǎng)的多數(shù)工業(yè)設(shè)計學生模仿居多，創(chuàng)新不足，難以滿足當前社會對工業(yè)設(shè)計人才的質(zhì)量要求。因此，必須深入探討工業(yè)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新教育問題，切實加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。