本科學前教育專業(yè)注重在幼兒園教師的理論水平，科研能力，站在一個更高的、不同的高度去看待幼兒，教育幼兒。學前教育是指對出生到6歲的幼兒的教育，0到3歲是嬰兒教育，3到6歲是幼兒教育。而且，本科的學前教育的理論學習從父母的遺傳、優(yōu)生優(yōu)育，胎教，到嬰幼兒的能力發(fā)展、保障身心健康，是幼兒許多能力初培養(yǎng)、發(fā)展的關鍵期。

?？频挠讕煹膶W習只相當于本科的后半階段，即3到6歲，更多是學習一些上課的技能，吹拉彈唱，等。理論的學習較少。

其實，對比國外的教育發(fā)展水平，本科的學前教育學生到幼兒園教學，是很平常的事情，也是教育發(fā)展的必須。孩子的早期教育十分重要，這就更需要高素質(zhì)的教師，現(xiàn)在的幼兒園教育已不再是孩子背著手排排坐，跟著老師念的時代了。

總體來說，學前教育在國內(nèi)的發(fā)展趨勢是很好的，需求也比較大。但是，相對的，也有不足的存在。由于國內(nèi)人們的認識不提高，認為幼兒園教師就是一保姆，阿姨，幼兒園教師的社會地位遠遠低于其他教育階段的老師；學前教育沒有納入義務教育階段，教師的體制建設，薪酬福利等沒有很好的保障。

總而言之，本科的學前教育前景很好，但是任重道遠。

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