有限的工作，無(wú)限的學(xué)問(wèn)，做好分管工作是的學(xué)問(wèn)，也是實(shí)的學(xué)問(wèn)。要堅(jiān)持“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，把學(xué)習(xí)作為工作和生活必不可少的組成部分，建立經(jīng)?；⒅贫然膶W(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)的載體，營(yíng)造人人、時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中引用晏殊、柳詠、辛棄疾的名句論述治學(xué)的三種境界。即“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這是文人學(xué)士津津樂(lè)道的佳話(huà)。我們何不把這也作為我們學(xué)習(xí)的境界呢？學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是極其重要的，是每個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功、成就的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
只有記住一句話(huà)：付出一定會(huì)有回報(bào)，放棄一定失敗。一腔熱血未必能成功，堅(jiān)持到底必定有收獲，如果輕易放棄，只會(huì)和成功失之交臂，多堅(jiān)持一下，多忍耐一會(huì)兒，全日制本科大學(xué)就會(huì)為你敞開(kāi)大門(mén)。
做什么都要講捷徑是現(xiàn)代人的慣性思維吧，既然能省點(diǎn)勁兒，為什么不省點(diǎn)勁兒？！速成是每個(gè)人對(duì)成功的期望，改變自己是走向成功的步，改變是為了讓自己更好。
“生于安樂(lè)，死于憂(yōu)患”，如果沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，那么等待自己的將會(huì)是被埋沒(méi)。
五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本對(duì)于五年一貫制高職生來(lái)說(shuō)，重要性不言而喻，錄取的分?jǐn)?shù)線(xiàn)是按照分?jǐn)?shù)的由高往低來(lái)的，考試科目為一門(mén)英語(yǔ)和兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，英語(yǔ)是江蘇省統(tǒng)考科目，有zui低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)課是由主考院校出卷，與高職階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)有所差別，應(yīng)對(duì)五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試還是有一定難度，而提前了解五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試相關(guān)政策及要求能夠助你少走彎路，順利轉(zhuǎn)本！
學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，機(jī)會(huì)創(chuàng)造人生。一個(gè)人如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)被社會(huì)淘汰。我們從學(xué)校出來(lái)只是獲得一些基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更多的技能和經(jīng)驗(yàn)需要我們?cè)诟鱾€(gè)崗位上不斷學(xué)習(xí)和體悟，才能勝任此職。李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有未來(lái)。古人也有言，活到老學(xué)到老，還有七分沒(méi)學(xué)到。在漫長(zhǎng)人生修煉的路上，我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)去不斷獲得新知識(shí)新本領(lǐng)，不斷提升自己的能力，才能不落后于別人，超越別人，立于不敗之地。
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總校地址：無(wú)錫市崇安區(qū)健康路2號(hào)無(wú)錫太湖學(xué)院繼續(xù)學(xué)院
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此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過(guò)去的就沒(méi)法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書(shū)遲?！本褪沁@個(gè)道理。
梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。