3月底,央視新聞官方微博發(fā)布消息稱:“多地發(fā)布中小學復課通知,山東、廣東、陜西等地表示可以適當調減周末時間、壓縮暑期假期,四川自貢、攀枝花等地表示,開學后每周六集中安排上課,暑假放假時間原則上推遲兩周。”隨著開學時間逐漸明確,課外線下教培機構看到了希望!
但是同樣存在的疑慮是多地公立??s減周末時間、暑假順延,對于本就處在特殊時期危機下的線下托管輔導教培機構來說,無異于是雪上加霜,相比于學科類培訓,偏素質教育類培訓可利用的時間可以說是寥寥無幾。
毫無疑問,參加培訓機構課程的學生減少,營收自然也受影響。面對這種情況,培訓機構該如何應對?如何轉危為機?
受疫情影響,大部分線下托管輔導教培機構選擇將寒假班和春季班、春季班和暑期班提前或合并,避免生源流失。事實上,決定機構生死的關鍵不完全取決于生源流入,而是生源留存,留住學生終靠的是教學效果,課程特色,名聲品牌優(yōu)勢等等。
因為今年疫情,的確促進了一大波校區(qū)開展線上線下結合,也給在線教育機構帶來了一大波免費流量,但能否充分利用這波流量取決于機構的教學效果。尤其是進入互聯(lián)網(wǎng)下半場,行業(yè)競爭加劇,教培機構必須提升自身教學效果和精細化運營能力,如何讓學習更有效才是教培機構發(fā)展的核心!
祝博士教育融合國內外專業(yè)托管輔導教育理念,獨創(chuàng)專業(yè)托管輔導課程體系,采用專業(yè)托管教師教學和管理,形成了祝博士專業(yè)托管教育模式。有士專業(yè)托管輔導教育面向市場,開創(chuàng)全國小學生、專業(yè)化、高品質托管輔導教育的典范。
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