理論：通過幼兒教育指導的發(fā)展、幼兒園課程的發(fā)展、幼兒園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼兒園基本的實用的知識。注重體現(xiàn)新的教育觀念，反應現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，法律法規(guī)、政策依據(jù)是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。在我國師范類大學畢業(yè)生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。

作為一個幼兒老師來說，觀察力對于他們來說是十分重要的，也是幼師把握幼兒已有經(jīng)驗、了解幼兒發(fā)展狀況的基本途徑。在集體教學活動中，由于幼師要面對的是全體，幼兒的表現(xiàn)也相對有限，因此在集體教學中幼師的觀察能力便會對教學起到重要的作用。除了更加有利于開展教學以外，幼兒教師的觀察能力在以后的教育中為幼兒提供更有針對性、更適合幼兒發(fā)展的材料或活動也是至關(guān)重要的。所以南充幼師學校在這里要提醒大家，在校期間一定要多學習，除了專業(yè)課知識以外還要不斷提升自己的各方面的能力。

幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。