近幾年少兒編程作為一個(gè)新興的素質(zhì)教育學(xué)科，增速很快，發(fā)展前景越來越廣闊，也吸引了越來越多的人才的目光。與此同時(shí)，行業(yè)剛興起不久，市面上現(xiàn)成的人才并不多，尤其教研這種需要積累的崗位更是難覓人才，因此出現(xiàn)了少兒編程教研不拘一格選人才的局面。

在我負(fù)責(zé)Scratch課程產(chǎn)品線，招聘教研（課程設(shè)計(jì)）崗位時(shí)，就接觸了很多想入行少兒編程做教研工作的候選人，他們當(dāng)中有當(dāng)了幾年程序員想轉(zhuǎn)做教育的技術(shù)人，有在其他學(xué)科教學(xué)多年想轉(zhuǎn)少兒編程的老師，也有看上去跟少兒編程教研八桿子打不著的人，當(dāng)然也有很多小白應(yīng)屆生，這篇文章就來聊一聊，如果你有意向加入少兒編程行業(yè)當(dāng)一名教研，可以提前做哪些準(zhǔn)備。

要競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位，就得先了解這個(gè)崗位的要求，一般大家從 JD 中就能看到一些具體的能力要求。這里我從面試官的角度，說一說少兒編程教研的人才模型，我們會(huì)主要看中候選人具不具備以下三個(gè)特質(zhì)。

首先是懂編程，有不錯(cuò)的編程基本功，這一點(diǎn)很好理解。少兒編程教育雖然不是為了把孩子培養(yǎng)成小程序員，但畢竟要對(duì)孩子進(jìn)行編程啟蒙，教會(huì)孩子一些基礎(chǔ)的編程概念和算法知識(shí)。如果候選人本身有不錯(cuò)的編程基本功，是非常有利于他快速掌握Scratch這門語言，快速上手工作的。當(dāng)然，我們并不要求候選人的編程基礎(chǔ)達(dá)到程序員那樣的程度。

第二點(diǎn)也很重要，懂教育或者懂孩子。這一點(diǎn)看上去很寬泛，簡(jiǎn)單來說，就是候選人能夠用孩子能聽懂的語言教會(huì)孩子編程，同時(shí)讓孩子愛上編程。自己會(huì)編程，和教會(huì)別人編程（尤其是教會(huì)小學(xué)生編程），是很不一樣的能力。前者要求自己邏輯能力好，聰明，而后者，則要求你拋棄自己“編程專家”的視角，切換到一個(gè)初學(xué)者視角，從孩子不太聰明的視角去思考，感受他的困惑點(diǎn)，然后把這些卡點(diǎn)掰扯清楚。一般來說，如果候選人當(dāng)過老師或者有一些教育學(xué)基礎(chǔ)，或者很了解孩子的特性，對(duì)他切換視角是很有幫助的。另外更重要的是，要能夠把自己對(duì)編程的熱情傳遞給孩子，恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，讓孩子保持對(duì)編程的興趣，這比教會(huì)孩子多少編程知識(shí)都要重要。

第三點(diǎn)是產(chǎn)品/數(shù)據(jù)素養(yǎng)，可能很多人好奇為什么會(huì)有這一點(diǎn)，其實(shí)這點(diǎn)更偏向于附加要求?，F(xiàn)在很多少兒編程課都是在線課程，而且都在一步步產(chǎn)品化。以核桃編程為例，課程是劇情+游戲闖關(guān)的形式，每個(gè)關(guān)卡挑戰(zhàn)都可以理解成是一個(gè)小產(chǎn)品demo，如果候選人有產(chǎn)品方面的經(jīng)驗(yàn)或者基本素養(yǎng)，能夠關(guān)注到用戶體驗(yàn)，在實(shí)際設(shè)計(jì)課程時(shí)，在關(guān)卡的玩法策劃，視覺審美、孩子的操作體驗(yàn)上都能提出很好的建議。同時(shí)，評(píng)判一節(jié)在線教育課程，除了由有經(jīng)驗(yàn)的教研主觀判斷外，更多地會(huì)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)去分析。如果候選人有數(shù)據(jù)分析方面的經(jīng)驗(yàn)或方法論，有利于工作時(shí)更客觀地從數(shù)據(jù)維度去評(píng)價(jià)一個(gè)課程的好壞，分析出課程哪里有問題，并提出如何修改的意見，這也是很大的加分項(xiàng)。

以上三點(diǎn)基本涵蓋了少兒編程教研崗位的能力要求。不過，懂編程，懂教育，有產(chǎn)品/數(shù)據(jù)素養(yǎng)，這三個(gè)特質(zhì)相去甚遠(yuǎn)，很少有候選人能夠同時(shí)具備這三點(diǎn)，事實(shí)上，同時(shí)具備兩點(diǎn)都很難。因此只要候選人有其中一個(gè)亮點(diǎn)，再加上對(duì)于另外兩點(diǎn)有意識(shí)，有追求，都是很不錯(cuò)的選擇對(duì)象。學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。