某OJ平臺(tái)的題庫（專門做編程競(jìng)賽習(xí)題）

同樣一道題的解法，代碼的長度可能相差好幾倍

因?yàn)?/span>1000個(gè)人，就有1000種不同的代碼

前清華校長陳吉寧曾說過：中國可以培養(yǎng)太多A類學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)好，表現(xiàn)出色）。但這類學(xué)生無法適應(yīng)快速變化的社會(huì)，解決問題的能力很差。他們只能解決自己曾經(jīng)見過和做過的問題，如果碰到新的問題，就不知道從何開始著手。

所以，應(yīng)試教育的副作用時(shí)不時(shí)地就會(huì)表現(xiàn)出來。

今年2月，中國隊(duì)折戟羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽（全球的數(shù)學(xué)國際賽事之一），作為奧數(shù)傳統(tǒng)強(qiáng)國，只拿到了團(tuán)體第6的名次，無人問鼎。

失利的原因在于中國選手幾乎被比賽的第三題“團(tuán)滅”，除了一位同學(xué)拿了1分，另外5名同學(xué)全是0分。

而獲得的9名其他國家的選手，有7人在這一題上獲得滿分7分。

誠然，這題一定是有難度的，但以中國選手在其他5題上的表現(xiàn)來看，理論上不該如此慘敗。只不過，靠刷題見長的中國選手，雖然做過的題很拿手，但面對(duì)陌生的題型，不擅解決新問題的缺點(diǎn)也就暴露了。

舊的問題得心應(yīng)手，新的問題無所適從。

這些都是缺乏編程思維的原因。學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。