目前，少兒編程成為了許多家長(zhǎng)的選擇。但其實(shí)，讓孩子學(xué)編程，并不是簡(jiǎn)單地選擇一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子定期上課就行。孩子的編程學(xué)習(xí)，需要根據(jù)成長(zhǎng)階段、興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力的不同而有所改變。下文將羅列出家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)編程前必須知道的關(guān)鍵點(diǎn)，一起來(lái)看看吧！
Q1：孩子幾歲學(xué)編程合適？
讓我們先來(lái)看看其他國(guó)家的情況。作為早推動(dòng)STEAM素質(zhì)教育的國(guó)家，英國(guó)強(qiáng)制要求孩子5歲必須開(kāi)始學(xué)編程，計(jì)算機(jī)成為英國(guó)5-16歲孩子的必修課。學(xué)校對(duì)兒童編程學(xué)習(xí)的覆蓋率已達(dá)到。澳大利亞和新加坡教育部要求五年級(jí)（大約10歲）孩子，必須接受編程教育。
我們可以把孩子學(xué)習(xí)編程的年齡劃分成2個(gè)階段。
對(duì)于4-6歲的孩子，其認(rèn)知能力還不足，因此，家長(zhǎng)可以以培養(yǎng)孩子編程興趣和習(xí)慣為目的，帶著孩子玩一些簡(jiǎn)單的小游戲，比如積木玩具。同時(shí)，孩子也可以接觸一些圖形化的編程小游戲例如Scratch以了解簡(jiǎn)單的編碼邏輯。
而7-12歲的基礎(chǔ)階段是抽象邏輯思維的形成期。近代有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰在其研究成果——兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律中提到，兒童認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個(gè)數(shù)量不斷增加的簡(jiǎn)單的積累過(guò)程，而是伴隨同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)，是認(rèn)知發(fā)展形成幾個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的時(shí)期和階段。7-8歲的兒童正處于具體運(yùn)算階段，這一階段發(fā)展典型的標(biāo)志就是兒童能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行有邏輯的思考活動(dòng)。
在這個(gè)階段，如果孩子接觸編程，則能夠充分鍛煉其想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，孩子越早學(xué)習(xí)，受益越多。孩子在學(xué)完Scratch以后，對(duì)編程的計(jì)算機(jī)思維已經(jīng)較為熟悉，可以選擇Python作為進(jìn)階課程，接觸真實(shí)的編程語(yǔ)言代碼，將自己的思維付諸現(xiàn)實(shí)。
但是家長(zhǎng)們注意哦~興趣才是孩子的老師，家長(zhǎng)要在充分尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
Q2：孩子學(xué)編程只需要學(xué)編程思維嗎？
目前的大多數(shù)少兒編程培訓(xùn)班采用的是Scratch積木式的編程學(xué)習(xí)方式。
Scratch作為一種簡(jiǎn)易圖形化編程工具，可以讓不具備閱讀和文字編輯能力的孩子通過(guò)拖動(dòng)積木的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)一定功能?？梢钥闯觯琒cratch語(yǔ)言是非常有趣易懂的，它的語(yǔ)言像是一套積木，每個(gè)命令就是一小塊兒積木，模擬搭建積木來(lái)搭建這些命令，就可以編寫出一個(gè)個(gè)程序了。這對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，是非常有益的學(xué)習(xí)方式。
但是，如果孩子一直都是用Scratch進(jìn)行編程學(xué)習(xí)，則會(huì)產(chǎn)生一定的弊端：孩子無(wú)法接觸學(xué)習(xí)真實(shí)的編程代碼。固然編程思維很重要，但它不應(yīng)該是編程學(xué)習(xí)的全部，沒(méi)有用鍵盤敲下行代碼，就沒(méi)有實(shí)際地踏入編程的世界。
總而言之，三年級(jí)以下的孩子并沒(méi)有養(yǎng)成一定的邏輯思維能力以及閱讀、撰寫能力，因此Scratch積木式的編程學(xué)習(xí)方式是非常好的一種學(xué)習(xí)方式，孩子不需要艱難地操作鍵盤閱讀代碼，只需要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)，就能學(xué)習(xí)編程。
但對(duì)于三年級(jí)以上的孩子而言，Scratch并不是合適的編程學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，對(duì)鍵盤鼠標(biāo)并不陌生，也有了一定的英語(yǔ)水平。此時(shí)，如果再不讓孩子接觸真實(shí)代碼，就不是明確的選擇了。
Q3：孩子該怎樣接觸真實(shí)代碼？
正如上所述，代碼的學(xué)習(xí)是編程的基礎(chǔ)，學(xué)編程不僅需要學(xué)習(xí)編程思維，真實(shí)的代碼學(xué)習(xí)，同樣重要。
家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇一些使用真實(shí)代碼的學(xué)習(xí)工具，比如極客戰(zhàn)記。
但是家長(zhǎng)們可能會(huì)不免擔(dān)心，孩子對(duì)于英語(yǔ)的掌握運(yùn)用并不熟練，會(huì)不會(huì)無(wú)法順利寫出正式代碼呢？
其實(shí)，孩子在撰寫真實(shí)代碼的過(guò)程中，也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。極客戰(zhàn)記的關(guān)卡設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，可以讓孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)代碼，也就是說(shuō)，在接觸一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，孩子往往需要經(jīng)歷好幾個(gè)關(guān)卡才能完全掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在這樣的鍛煉下，孩子也能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞了。
在極客戰(zhàn)記即時(shí)可見(jiàn)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，真實(shí)代碼的操作則不再那么枯燥困難，加上游戲化的關(guān)卡設(shè)計(jì)，孩子可以更好地理解代碼的作用，鍛煉編程思維，真正兼顧到了代碼與編程思維的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)們出于為孩子的未來(lái)考慮的目的，讓孩子學(xué)習(xí)編程， 這固然是好的。但切記不能盲目地進(jìn)行選擇，要尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律和興趣愛(ài)好，循序漸進(jìn)地讓孩子接觸編程。學(xué)編程來(lái)酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。