早學(xué)早有優(yōu)勢“未來升學(xué)加分項”,面對培訓(xùn)機構(gòu)的這類宣傳語,想讓孩子贏在起跑線上的家長們根本沒多少。于是,不管孩子年齡大小、身心發(fā)展情況以及是否有興趣和天賦,一窩蜂式的報班現(xiàn)象在一些地方開始出現(xiàn)。不可否認,少兒編程對學(xué)生的思維開發(fā)有益,但它同奧數(shù)類似,并非每個孩子都適合學(xué)習(xí),都能學(xué)好,終能靠它敲開名校之門的更是少數(shù),大多數(shù)孩子仍將淪為陪跑者。

越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明,學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。現(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們,忽視少兒編程階段的語言開發(fā),會讓孩子錯過的學(xué)習(xí)時機。酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。自創(chuàng)立之日起,就非常注重在孩子學(xué)少兒編程的語言敏感期內(nèi)進行科學(xué)啟蒙,以塑造孩子正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。少兒編程教育專家指出,6歲是少兒編程能力開發(fā)的黃金時間,這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素,這也意味著這個時期學(xué)習(xí)少兒編程,不僅學(xué)習(xí)速度及掌握程度快,孩子還能從小培養(yǎng)少兒編程思維及對西方文化的初步認識。此外,少兒編程教育對小學(xué)、初中的少兒編程教育有著很好的輔助鋪墊作用,“從小”學(xué)少兒編程的孩子,語言基礎(chǔ)更扎實,能輕松的與小學(xué)階段的少兒編程教育進行“對接”。