1、編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了幾乎所有重要的少兒教育目標(biāo)，包括：邏輯思維能力，抽象思維能力，專注力記憶力，問題解決能力，創(chuàng)造力。

2、中高考的升學(xué)利器。如果孩子能在奧賽中獲獎(jiǎng)，對(duì)于中考，可以作為科技特長(zhǎng)生入學(xué)，并且有保送加分政策；對(duì)于高考，清華北大和各985大學(xué)都對(duì)在比賽

一、編程學(xué)習(xí)的啟蒙：從興趣到推動(dòng)對(duì)于正在上小學(xué)甚至更低齡孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于到底什么是編程、怎樣去學(xué)編程，根本就沒有概念。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就先明確的想清楚，學(xué)習(xí)編程的目的是什么，以及后它要如何體現(xiàn)在考試或者競(jìng)賽上，或是如何為升學(xué)做準(zhǔn)備。

1、編程的啟蒙——要以興趣為基礎(chǔ)

家長(zhǎng)首先要注意的一點(diǎn)是，孩子在每個(gè)階段對(duì)于編程的學(xué)習(xí)需求都是不同的。比如，孩子在8、9歲的時(shí)候，就不建議去學(xué)習(xí)C++，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到枯燥。學(xué)習(xí)編程也要符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于年齡小的孩子(比如小學(xué)階段)，首先是要培養(yǎng)他的興趣，帶他先做一些很簡(jiǎn)單編程游戲，通過興趣引導(dǎo)他產(chǎn)生對(duì)編程的喜愛，之后再通過家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)，孩子就會(huì)愛上編程，有堅(jiān)持學(xué)下去的動(dòng)力。

2、要做有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有方向的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在孩子的時(shí)間都非常寶貴，與其在他不感興趣、沒有方向性的東西上浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓孩子多出去玩會(huì)兒。所以在開始階段，如果將編程的學(xué)習(xí)與孩子的玩結(jié)合起來，可以說是一舉兩得的事情。

3、學(xué)習(xí)編程要有家長(zhǎng)的推動(dòng)

大部分家長(zhǎng)的心理都是相似的，每次讓孩子學(xué)東西的時(shí)候也有功利性，目的終歸是想為孩子未來升學(xué)、未來的職業(yè)指引。低年齡段接觸的Scratch編程的特點(diǎn)，就是簡(jiǎn)單、好玩、拖拽式。但當(dāng)孩子大了一些，開始為升學(xué)考慮的時(shí)候，就到了該寫代碼、學(xué)算法的枯燥時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子能不能堅(jiān)持下去，能不能去取得一個(gè)競(jìng)賽的好成績(jī)，就離不開家長(zhǎng)的支持和推動(dòng)了。

二、編程學(xué)習(xí)的入門：要符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律1、不是每個(gè)年齡的孩子都適合敲代碼

無論是從媒體的報(bào)道，還是國(guó)家的政策，甚至進(jìn)入了新課標(biāo)，我們都可以認(rèn)識(shí)到編程的重要性，以及國(guó)家對(duì)編程教育的重視程度。但同時(shí)，也要提醒家長(zhǎng)——“并不是每個(gè)年齡段孩子都適合學(xué)習(xí)敲代碼”。

這句話并不是讓家長(zhǎng)放棄編程，只是希望家長(zhǎng)明白，不能急功近利的要讓孩子馬上就學(xué)習(xí)和競(jìng)賽有關(guān)的直接內(nèi)容，特別是低年齡段的孩子(比如小學(xué)3-4年級(jí))。在我們還沒有了解孩子興趣的時(shí)候，如果強(qiáng)硬的讓他學(xué)習(xí)枯燥的代碼，大部分孩子都很難堅(jiān)持下去。

2、要符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

雖然學(xué)習(xí)要有目的性，但同時(shí)也不能太功利。有的家長(zhǎng)3、4年級(jí)就開始給孩子找一些輔導(dǎo)C++的老師，要孩子學(xué)習(xí)C++，為什么呢？因?yàn)樾畔W(xué)奧賽考的就是C++。

這個(gè)時(shí)候，希望家長(zhǎng)可以冷靜一下，多考慮一下，畢竟這個(gè)時(shí)候的孩子還是太小了，直接學(xué)習(xí)C++這個(gè)語言會(huì)很枯燥，他可能很快就失去了興趣。

如果讓孩子對(duì)一個(gè)事情失去了興趣，他可能一輩子都不會(huì)再去接觸了。我們不能就這么扼殺了他的興趣，以及興趣背后的未來。

從這一點(diǎn)來說，我們要堅(jiān)定“學(xué)習(xí)編程要符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律”。到一定的時(shí)候，他能理解了，有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)直接面對(duì)代碼的編程。

3、低年齡段孩子從具象化圖形開始

對(duì)于低齡孩子的啟蒙，建議從具象化的、拖拽式的開始（比如Scratch）。上完這一段家長(zhǎng)看看孩子是否愿意學(xué)，愿意就再繼續(xù)學(xué)習(xí)，不愿意就再去尋找其他興趣，家長(zhǎng)一定要看孩子的興趣。

三、編程學(xué)習(xí)的競(jìng)賽：已成為教育中的主流1、給家長(zhǎng)的小建議

①編程越往上學(xué)越是算法的較量，要求孩子的數(shù)學(xué)也要很好，所以趁孩子低齡時(shí)幫助孩子把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，不要盲目的急功近利，要沉得住氣，把孩子的路徑規(guī)劃好。

②孩子小的時(shí)候，盡量是興趣的培養(yǎng)，有興趣就有內(nèi)驅(qū)力；孩子大了，就一定要提前規(guī)劃學(xué)習(xí)。信息學(xué)奧賽初高中組的難度完全不一樣，國(guó)際比賽的規(guī)則也需要提前了解以備賽。

③還是那句話，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，方向定好了就要提前規(guī)劃，的學(xué)習(xí)。