現(xiàn)在的家長(zhǎng)，多數(shù)的思想還是停留在比較傳統(tǒng)的階段，想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，不給孩子壓力或者什么，但是，你們是否想過(guò)，當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后不如社會(huì)，在面對(duì)社會(huì)和家庭的雙重壓力之下，他們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)，心理素質(zhì)低是其中一個(gè)重要的特點(diǎn)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有好處的。

現(xiàn)在的孩子學(xué)編程，其實(shí)對(duì)孩子是一種挺好的思維培養(yǎng)，但是一部分家長(zhǎng)覺(jué)得編程這種東西很難，很費(fèi)腦，但是當(dāng)孩子真正投入其中，通過(guò)自己寫代碼編自己喜歡的游戲，一步步靈活的操作，我們對(duì)孩子這種天賦所驚嘆。未來(lái)，這種發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)不可擋。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，信息已經(jīng)成為世界的重要資源。每一個(gè)孩子都必須能認(rèn)識(shí)“信息”、理解“信息”，后能駕馭“信息”。要想達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，途徑就是持續(xù)學(xué)習(xí)人類的第三語(yǔ)言--編程語(yǔ)言，因?yàn)榫幊叹褪翘幚硇畔⒌默F(xiàn)代方式。除了作為未來(lái)世界溝通交流的重要工具，編程更是一種極為快樂(lè)又有趣的活動(dòng)，能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。不僅如此，它還能真正點(diǎn)燃孩子的小宇宙，開啟獨(dú)立思考的能力?？岫Ｘ埳賰壕幊蹋捎糜螒蚴交?dòng)教學(xué)法，螺旋式上升無(wú)縫銜接課程體系，專業(yè)名師傾力打造可視化模塊課程，為全國(guó)6-16歲青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合學(xué)科能力。

隨著國(guó)家對(duì)少兒編程的越來(lái)越重視，教育部出臺(tái)了相關(guān)政策。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到了其中的商機(jī)，都開啟了少兒編程班，而且都說(shuō)自己的課程是的。少兒編程哪家好?這成了家長(zhǎng)們選擇的少兒編程的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)對(duì)多家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的觀察，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有一套完整的課程體系;

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否真的在教孩子編程思維，而不是只教孩子玩游戲?少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可以教孩子2種以上的編程語(yǔ)言?通過(guò)這三點(diǎn)，就能夠看出來(lái)這家少兒編程機(jī)構(gòu)是否合格。此外，鑒別少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否專業(yè)，重要的一點(diǎn)是專業(yè)系統(tǒng)的少兒編程體系。

其次，選擇專業(yè)系統(tǒng)的少兒編程課程體系，學(xué)習(xí)更完備;

編程學(xué)習(xí)效果如何?很大程度上與所選擇的課程體系息息相關(guān)。

酷叮貓少兒編程專注6-16歲少兒編程教育，擁有線下課堂及線上直播兩種課程模式，線下課堂以傳統(tǒng)的“講授+實(shí)踐”為主，線上直播課程以“一對(duì)一直播”為主，教師通過(guò)遠(yuǎn)程授課。

后，去相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)地考察后再做出選擇。

從網(wǎng)上篩選一些少兒編程機(jī)構(gòu)，然后再親自去公司考察，看看那里的環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、老師素質(zhì)、老師水平和所用教材教輔等是否適合自家孩子，還要親自試聽一下課程效果，這樣就會(huì)讓你心中有數(shù)。回到家再結(jié)合孩子的愛好、興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做出你們的選擇。這樣心里有底了，做出的選擇也會(huì)踏實(shí)，然后家長(zhǎng)就可以安心地把孩子交給少兒編程機(jī)構(gòu)了。